試析新時期幼兒學前教育的策略和方法

韓懇

（河北省保定市望都縣中韓莊幼兒園，河北 保定 072450）

幼兒學前教育在學生的一生中起著重要作用，對學生性格的塑造和良好行為習慣的養成都起著很大的作用，尤其是隨著現在經濟生活條件的提高，越來越多的人開始重視幼兒的學前教育，力爭讓兒童接受最好的啟蒙教育，不讓他們輸在起跑線上。但是在我國的幼兒學前教育中還存在著很多問題，需要加以認真改進。

一、幼兒學前教育現狀

眾所周知，幼兒時期的教育至關重要，在這一時期養成的習慣會伴隨他們的一生，并且這一時期也是兒童性格塑造的關鍵時期，他們還處于一個懵懵懂懂缺乏觀察和判斷能力的時期，他們的行為和做法大多來源于家長和幼兒教師的引導，因此幼兒的學前教育不可小覷。但是，在當前的幼兒教育中還存著一些問題，首先，家長和學前幼兒教育教師對學生的成長缺乏引導和耐心，總是急功近利地希望他們一下子可以改掉壞習慣，達到理想的狀態，可是幼兒本身的年齡不足以讓他們有著快速接受和改正的能力，但是許多教師就失去了耐心，給學生扣上“壞學生”的帽子，這樣做會極大地傷害幼兒的自尊心，不利于幼兒的健康成長。其次，還有一些家長和教師對學生過度保護，認為學生太小，什么都需要別人照顧，不舍得放手，這其實不是真愛，是一種“溺愛”，學生在幼兒園本身就是一個從依賴走向獨立、融入集體的過程，如果家長和教師對學生處處干預，不利于學生融入集體，會讓他們形成時刻都有人照顧、以自我為中心的不良性格，不利于學生的健康成長。再次，在幼兒學前教育中，還出現了一些體罰幼兒的情況，由于一些幼兒生性頑皮，加上這一時期是幼兒精力旺盛、對一切都充滿好奇的階段，對于教師的一些話做到不聞不問，教師看到學生不聽話，怎么說都無動于衷，就失去了耐心，偶爾會對他們打一下罵一下解解氣，或者讓他們罰站。這些方式雖然看起來不是什么大問題，但是教師違背了幼兒教育的理念，會讓一些心思細膩比較敏感的學生產生恐懼，留下心理陰影，也不利于他們健康成長。

二、幼兒學前教育的策略和方法

（一）以興趣為中心，加強對學生的引導

在幼兒教育中，一些幼兒初入園的時候比較抵觸和反抗，這是一種比較正常的現象，因為他們從家庭走向課堂會有一種極大的不適應感，但隨著教師的引導會慢慢消失，但有一些幼兒長期對幼兒園產生抵觸心理，這就需要從教師和學校上找找原因了。許多教師在對學生進行培養和教育中，過于“大水漫灌”。忽視了這一時期幼兒的年齡和特征，希望一蹴而就，教學成果立竿見影，但是這一時期的幼兒由于年齡和思維能力的限制，不可能會處處做到教師希望的樣子，他們性格各異，活潑好動，也正是這樣，才有了這個年齡段孩子的可愛和天真。因此，教師在對這個時期幼兒的培養中，應當拋開一切條條框框，以幼兒的興趣為導向，多開展一些游戲，讓他們參與到游戲中，培養大家的集體意識感，也讓他們體驗到與人共同協作的快樂，可以多開展一些手工課程，培養他們的動手能力。在平時的教學中，教師也要多觀察，看看這個時期的幼兒喜歡什么，平日都看那哪些動畫片和書籍，在課堂上可以放一些視頻供大家一起觀看，并且去探討自己喜歡的動畫人物，增強他們之間的溝通和交流。

（二）搭建家校互動平臺，促進共同發展

在幼兒學前教育階段，是家長們最關心也是最迫切想看到自己孩子表現的一個階段，家長們怕自己的孩子離開了家庭的舒適區，離開了父母和爺爺奶奶的照顧，在學校吃不飽穿不暖，擔心孩子會被別人欺負，擔心孩子融入不了集體等，這都是每一個學前兒童的家長擔心的問題。家長每天都會問老師很多問題，得不到回應就著急擔心，但是教師的主要職責是在學校培養教育學生，而不是每天給家長匯報工作，這樣下去，會給教師造成很多的額外負擔，也讓教師心力交瘁，無法將更多的精力用在學生身上。鑒于此，學校與家長之間應當建立一個家校互動平臺，可以是微信群的形式，也可以是公眾號，每天都有一個專門負責孩子生活方面的老師在群里將孩子吃飯、睡覺、做游戲等課程的視頻照片發到群里，家長可以通過微信群來了解孩子每天的表現，學校也要定期開展親子活動，讓家長參與其中，在陪伴孩子成長的同時能更加真實地了解到學生在幼兒園的表現情況，減少了家長的焦慮。

（三）注重培養學生的感知認知能力

學前幼兒時期，是孩子好奇心、想象力以及創造力都很強的一個時期，因此，學校應當抓住這一寶貴時期，通過多方面的學習和培養，讓幼兒綜合能力有一個全面的提高。教師應當多開展展覽活動，帶幼兒參觀一些畫展和陶藝展覽，對不同的藝術有一個初步的了解和培養，在參觀的過程中逐步形成美感，教師還應當多鼓勵幼兒進行演講，每天一個幼兒到講臺前分享自己的小故事，可以是自己喜歡的動畫片，也可以是最近發生的有趣的事，鍛煉幼兒的語言表達能力和在公眾面前講話的能力，多開展一些類似的活動，去培養他們的感知能力。

三、結束語

幼兒學前時期是人一生中的黃金時期，學校和家長應當共同努力，為兒童創造一個良好的成長教育環境，也讓他們在快樂中健康成長。