自然拼讀在小學英語教學中的應用研究

金旭嬌

（桐梓縣海校街道中心學校，貴州 桐梓 563200）

引言：作為一門世界通用的語言，英語學習對小學生來說是十分重要的。學習英語可以幫助小學生開闊眼界，提高邏輯思維能力，為學生的未來發(fā)展奠定基礎。隨著新課程改革的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的英語教學模式已經(jīng)不能適應時代的發(fā)展和小學生的成長需要。傳統(tǒng)的英語教學模式是教師主導課堂，根據(jù)課文中出現(xiàn)的生詞和語法為學生進行講解，學生被動地聽，對教師講解的內(nèi)容死記硬背。在進行小學英語教學時，教師對單詞的拼寫和發(fā)音并不重視，導致學生遇到生單詞時不僅自己不會拼讀，甚至可能連學過的單詞也忘記了怎么讀。因此，改革英語課堂，深化自然拼讀法勢在必行。

一、當前小學英語教學現(xiàn)狀

英語作為世界范圍內(nèi)通用型語言工具，是學生未來必須要掌握的重要技能，在小學起步階段幫助學生學好英語、學會英語就是英語教師的主要職責，為此英語教師首先要對當前英語教學現(xiàn)狀有所審視，歸納其中問題，以便更好地分析教育發(fā)展趨勢，采納更為合理的教學對策。

（一）學生基礎詞匯知識積累少，理解不深入

多數(shù)地區(qū)的小學生英語學習的時間起步較晚，普遍是從三年級才開始接觸英語，此前長期處于母語環(huán)境，對英語學科的了解不深，因此缺乏前期積累，掌握的基礎知識量很少，尤其是詞匯。教師在教學初期為學生準備的教學素材也相對簡單，相比于母語教學素材中的內(nèi)容，學生容易理解但不深入，并且在很長一段時間內(nèi)都停留于非常淺顯的表層，英語學習表現(xiàn)出明顯的滯后性。

（二）學生缺乏自主學習、自我教育的能力

受傳統(tǒng)教學模式的影響，多數(shù)學生缺乏獨立探究、自主學習的意識和能力，學習狀態(tài)非常被動。在以往的教學中，教師也習慣于以自身意志為主導，忽視了學生學習主體地位的展現(xiàn)，導致學生對教師的依賴性很強。集中式教學下學生的個性得不到施展，學習方法大同小異，到底適不適合學生自己他們也模糊不清，長此以往，學生對英語學習的興趣也會不斷降低，自我提升進展緩慢。

二、自然拼讀法在小學英語教學中的應用策略

（一）鞏固學生對音標的認識

若要促進學生對單詞的認識和對英語的讀寫能力，詞匯量是必不可少的積累。不管是幾年級的學生，要想進一步提高英語成績，提高對單詞的認知和理解，都要有一定的詞匯量，這對于英語教學來說有一定的難度。特別是對于小學生來說，從小一直以漢語作為母語，從未接觸和認識其他語言，想要掌握英語單詞，難度更大一些。教師在進行英語教學的過程中，一定要鞏固學生對于音標的認識，讓學生能夠正確認識音標、通讀音標，從而正確掌握單詞發(fā)音規(guī)律，形成對單詞的正確認知，為以后的英語學習奠定基礎。在學生熟悉了所有字母和音標以后，再對小學生的英語單詞進行教學，在自然拼讀法的輔助教學之下，學生能更快地掌握英語知識，提高英語學習質(zhì)量。在自然拼讀法的英語教學之下，學生遇到不認識、不熟悉的單詞。也可以根據(jù)自己對拼讀規(guī)律的學習迅速讀出這個單詞，因此，教師在運用自然拼讀法時，一定要根據(jù)學生的認知能力水平制訂教學方案，讓教學步驟能適應學生的接受能力，從而促進小學生的英語學習。

（二）實施自然拼讀游戲教學，激發(fā)學習興趣

前面說到，興趣是有效學習的前提，雖然學生的學習起步時間較晚，但總體而言，學習英語對小學生是一件新鮮有趣的事情，那么教師所需要做的工作就是將學生的興趣最大限度地激發(fā)出來。

根據(jù)自然拼讀法的內(nèi)容，首要讓學生記憶并掌握26個英語字母非常關鍵，傳統(tǒng)單一教學方式已不可行，英語教師可以結合游戲化教學的方式對課堂進行創(chuàng)新。小學生愛玩游戲是天性，寓教于樂，開展自然拼讀游戲教學活動可以讓學生充分融入課堂，跟上教師教學思路，并在活動過程中產(chǎn)生自己的思考。比如，可以開展“你畫我才”的拼讀游戲，讓學生以兩人一組為單位，一人背對，另一人在其后背隨機畫出字母，讓背對的學生猜，然后互換位置，這樣學生就可以熟悉26個英語字母和發(fā)音。在游戲過程中，教師可以借助多媒體為學生播放一些歡快的音樂，也可以多人游戲相結合，開展競賽，借此提高學生參與積極性和學習動力。

（三）在英語閱讀教學中的應用

學生掌握了自然拼讀和拼寫的注意事項后，在接下來的閱讀教學中，教師要結合具體的方法提高學生的閱讀積極性，常見的有情境導入教學、翻轉課堂教學或者小組合作探究教學等，讓學生成為課堂的主體，滿足新課標對英語教學提出的要求。可以采用實物或者掛圖教學策略，利用具體的實物，讓學生在掌握發(fā)音規(guī)律基礎上，將不同單詞的音、形、義有機結合起來，使得認識更加深入、記憶更長久。

結論

綜上所述，自然拼讀法的應用為當前小學英語教學帶來了更多的活力，教師需要看到該方法的教學價值，在未來的教學工作中，立足于學生需求和教學實際，將自然拼讀法進行有機結合，以此構建更加高效的英語教學課堂，為學生英語綜合素養(yǎng)的提升奠定堅實的基礎。