核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)下學(xué)生合唱教學(xué)的實(shí)踐探究

山東省青島市西海岸新區(qū)育才初級中學(xué) 袁翠榮

隨著素質(zhì)教育的全面展開以及深入發(fā)展，作為一門藝術(shù)課程，音樂中的合唱教學(xué)越來越被重視。它不僅可以使學(xué)生擁有良好的樂感，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的崇高情操，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。使學(xué)生在完成音樂課程學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，激發(fā)歌唱熱情，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神、提高審美能力與人文素養(yǎng)。

一、核心素養(yǎng)以及合唱教學(xué)的內(nèi)涵

（一）核心素養(yǎng)的含義

核心素養(yǎng)是指在社會的發(fā)展變化當(dāng)中，學(xué)生要緊跟時代的潮流，學(xué)習(xí)最基本的基礎(chǔ)理論知識和掌握最基本的技能，同時還需要根據(jù)社會發(fā)展的需要，具備基本素質(zhì)和鍛煉基本的能力。為此，教師在教學(xué)當(dāng)中更要注重培養(yǎng)學(xué)生的個人素質(zhì)和價值觀，使得學(xué)生在教學(xué)過程中擁有創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，使得學(xué)生能夠在掌握基礎(chǔ)理論知識的同時，也能夠進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新，擁有正確的價值觀，在進(jìn)入社會之后擁有更強(qiáng)的適應(yīng)能力，實(shí)現(xiàn)自身的價值。培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，就是需要在音樂教學(xué)當(dāng)中使學(xué)生掌握基本的音樂理論知識和音樂技能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠提高其音樂鑒賞能力和審美能力，并擁有音樂的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力。

（二）合唱教學(xué)的概念

在初中音樂教學(xué)當(dāng)中，對學(xué)生進(jìn)行唱歌教學(xué)是音樂教學(xué)中最重要也是最主要的內(nèi)容，而合唱教學(xué)則是唱歌教學(xué)的較高教學(xué)形式。通過對學(xué)生進(jìn)行合唱教學(xué)，不僅可以使學(xué)生進(jìn)一步鞏固與理解最基本的音樂理論知識和技能，還能夠有效提升學(xué)生的音樂技能。通過合唱教學(xué)，學(xué)生能夠體驗(yàn)合唱的樂趣與多聲部之美，獲得豐富的表現(xiàn)力，提高團(tuán)隊合作意識及團(tuán)隊協(xié)作能力。與此同時，還可以使得學(xué)生在掌握作品最基本的音樂文化背景的前提下，視野得到進(jìn)一步的拓展，擴(kuò)充學(xué)生的音樂文化知識，進(jìn)而更好地促進(jìn)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)的形成和提升。

二、基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)下學(xué)生合唱教學(xué)的方法

（一）讓學(xué)生對于合唱充滿信心，激發(fā)學(xué)生對于合唱教學(xué)的興趣

初中學(xué)生正處在張揚(yáng)個性以及培養(yǎng)正確審美觀的階段。為此，教師在進(jìn)行合唱教學(xué)時，不僅要考慮到學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，更要根據(jù)每個學(xué)生的個性差異以及音樂素養(yǎng)水平來開展有針對性的合唱教學(xué)，讓每個學(xué)生都能夠體驗(yàn)到合唱的樂趣和魅力。由于每個學(xué)生的理解能力不同，生活背景不同，音樂素養(yǎng)也不盡相同，對于音樂水平較高的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對音樂知識以及技能進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固與提高；而對于音樂水平較差的學(xué)生或者性格較為內(nèi)向的學(xué)生，教師首先需要給予他們進(jìn)行合唱實(shí)踐的信心。這需要教師擁有足夠的耐心去指導(dǎo)他們，并且多采用鼓勵性的語言激勵學(xué)生，使得學(xué)生能夠充滿信心地投入合唱中。學(xué)生對合唱教學(xué)的興趣在很大程度上決定了合唱教學(xué)的效率，所以，教師在開展合唱教學(xué)的同時，還需要關(guān)注學(xué)生對于合唱作品及合唱教學(xué)的興趣。為此，教師更需要激發(fā)學(xué)生對合唱教學(xué)的興趣和好奇心，使學(xué)生的注意力集中到課堂合唱教學(xué)當(dāng)中，并使之積極地加入合唱作品的學(xué)習(xí)中。因此，教師可以以學(xué)生的興趣為基點(diǎn)，利用多媒體技術(shù)在課堂上給學(xué)生播放與音樂合唱教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片或者視頻等，從而打造濃厚的合唱教學(xué)氛圍，引發(fā)學(xué)生對合唱教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生合唱《茉莉花》時，可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索與該首曲目相關(guān)的視頻，在課堂上播放，讓學(xué)生通過聽覺和視覺的雙重感官感受音樂的魅力，從而激發(fā)學(xué)生對于該首曲目學(xué)習(xí)的熱情與興趣。同時，教師在進(jìn)行合唱教學(xué)理論知識的教授過程當(dāng)中，還需要注重教學(xué)模式的趣味性，使得學(xué)生對于音樂合唱理論知識的學(xué)習(xí)擁有興趣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力，讓學(xué)生對于合唱教學(xué)擁有更高水平的認(rèn)知

合唱教學(xué)除了加強(qiáng)聲音訓(xùn)練外，更要注重考量學(xué)生聲部的平衡能力及團(tuán)隊協(xié)作能力，從而提高合唱效果。有的學(xué)生在合唱教學(xué)中為了表現(xiàn)自己、凸顯自己的音樂優(yōu)勢，加大音量歌唱；而那些性格趨于內(nèi)向或者音樂基礎(chǔ)偏弱的學(xué)生則在合唱中，歌唱音量較低，聲部間的不平衡就造成了整體的合唱效果不理想。為此，教師在進(jìn)行合唱教學(xué)時，面對不同層次、不同音樂基礎(chǔ)的學(xué)生，首先要引導(dǎo)學(xué)生在合唱當(dāng)中要有正確的態(tài)度，要擁有團(tuán)隊協(xié)作的意識，使他們以更好的心態(tài)參與到合唱中。例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生合唱《幽靜的山谷》時，很多學(xué)生認(rèn)為此首歌曲的高音部分比低音部分聲音優(yōu)美，為此很多學(xué)生在合唱練習(xí)當(dāng)中都想要進(jìn)行高聲部的練習(xí)，而對于低聲部的內(nèi)容則不愿意去嘗試。這時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行低音聲部和高音聲部旋律的演唱，讓學(xué)生直觀地感受體驗(yàn)自己高聲部或低聲部的歌唱效果，明白教師對每個學(xué)生進(jìn)行高低聲部的合唱安排是根據(jù)個人的音域及音色特點(diǎn)進(jìn)行劃分的，只有演唱適合自己嗓音特點(diǎn)的聲部，按正確的發(fā)聲要求歌唱，才能夠形成和諧統(tǒng)一的和聲美，達(dá)到合唱的藝術(shù)效果，使學(xué)生在合唱訓(xùn)練中潛移默化地形成合作意識。在合唱教學(xué)過程中，教師還要將歌唱技能訓(xùn)練和合唱藝術(shù)表現(xiàn)有機(jī)融合在一起，使學(xué)生在歌唱技能的訓(xùn)練以及合唱作品的排練演唱中，真正意識到音樂的藝術(shù)魅力與價值，從而提高學(xué)生的音樂認(rèn)知水平。

（三）確定教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式

教師在開展合唱教學(xué)時，需要以教學(xué)內(nèi)容為前提制定合理可行的教學(xué)程序，這有利于幫助學(xué)生樹立系統(tǒng)的合唱知識體系。除此之外，教師還需要提前對于合唱曲目進(jìn)行掌握，針對合唱曲目明確教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生明白通過該曲目的教學(xué)需要掌握的合唱理論知識與技能。合唱教學(xué)時，教師需要全面準(zhǔn)確地掌握每個學(xué)生的歌唱能力與音樂基礎(chǔ)，選擇適合學(xué)生合唱的曲目。如果使用單一的教學(xué)方法容易使學(xué)生對合唱教學(xué)喪失興趣以及積極性。為了提高合唱教學(xué)的效果，教師要創(chuàng)新教學(xué)模式，并通過豐富的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)手段引發(fā)學(xué)生對合唱教學(xué)的興趣，有效提高合唱效率。例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生合唱《一個女巫》時，除了向?qū)W生講述最基本的合唱理論知識之外，還應(yīng)該采取接唱或者卡農(nóng)唱等多種方式，這樣不僅使得該曲目的內(nèi)容更加豐富，同時也使得學(xué)生能夠?qū)τ诤铣男问接兄嘟嵌鹊恼J(rèn)知，進(jìn)一步加深對該曲目的認(rèn)知。與此同時，通過多樣式的合唱教學(xué)形式，還能引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（四）適時地對學(xué)生進(jìn)行合唱教學(xué)指導(dǎo)，提高合唱教學(xué)效果

對于學(xué)生而言，合唱具有一定的難度，需要學(xué)生具有一定的音樂技巧和歌唱能力。為此，在合唱教學(xué)當(dāng)中，教師需要適時地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對合唱的興趣，提升學(xué)生對合唱教學(xué)的認(rèn)知水平，提高作品合唱的效果和質(zhì)量。教師在合唱教學(xué)時可以先進(jìn)行示范演唱，營造課堂合唱氛圍，再針對學(xué)生在合唱曲目過程中需要掌握的演唱技能技巧進(jìn)行講解，使得學(xué)生能夠初步掌握歌曲的演唱技能，熟知整個曲目的合唱過程。同時，為了激發(fā)學(xué)生參與合唱的興趣以及提高教學(xué)效率，教師可以借助現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，在課堂上給學(xué)生播放發(fā)音訓(xùn)練的視頻或者合唱團(tuán)演唱的示范音頻、視頻，讓學(xué)生通過對音頻、視頻的聆聽與觀看，營造合唱教學(xué)的藝術(shù)氛圍。多媒體視頻播放之后，組織學(xué)生進(jìn)行合唱的教學(xué)實(shí)踐活動，在實(shí)際的合唱活動當(dāng)中教師需要細(xì)致入微地觀察每個學(xué)生的合唱情況，掌握每個學(xué)生在合唱實(shí)踐環(huán)節(jié)當(dāng)中的動態(tài)表現(xiàn)，對于表現(xiàn)好的學(xué)生應(yīng)該及時給予鼓勵與表揚(yáng)，對于存在問題的學(xué)生應(yīng)該及時指出問題所在，幫助學(xué)生找出癥結(jié)，及時進(jìn)行修正，提升學(xué)生的合唱能力和合唱水平，使得整體的合唱效果達(dá)到聲部間的和諧、均衡、統(tǒng)一。

綜上所述，合唱教學(xué)已成為初中音樂教學(xué)中極為重要的組成部分。它對于初中學(xué)生的合唱技能、藝術(shù)表現(xiàn)力以及音樂綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)尤為重要。作為音樂教師，在合唱教學(xué)開展的過程當(dāng)中，教師更應(yīng)該合理地安排音樂課堂教學(xué)中的合唱內(nèi)容，不斷地探索、創(chuàng)新音樂合唱教學(xué)的新方法、新形式及新手段，運(yùn)用實(shí)用、高效的教學(xué)方法和手段優(yōu)化初中音樂合唱教學(xué)，以更好地促進(jìn)學(xué)生掌握音樂合唱技能，使初中音樂合唱教學(xué)水平得到顯著提高。