如何在高中籃球教育中滲入快樂體育的思想

蔡春暉

（福建省南安市五星中學，福建 南安 362300）

在新課程標準的背景下，教育工作者在之前教育模式的基礎上進行了教育思想的改變和創新，融入了快樂體育的教育思想，也是期望能學生在快樂的基礎上學習。并且是在學習中能收獲到快樂。安排學生體育課是為了增強學生的身體健康，為此，教師在開展教育活動時，應該讓學生在課堂活動和訓練中參與，因籃球是一種可以比較好鍛煉到身體配合性的一種球類項目，在教師的指揮教育中可以讓學生的身體素質得到很好提高。因此，教師要學會在高中籃球教學中融入快樂體育思想，促進學生體育素質的發展。

一、快樂體育教育與現實相結合

教師在企劃教育方案和定制教育目標的時候要本著一切從現實出發的原則，根據學生的學習壓力和身體健康來推進教育工作。體育籃球教育課程的主要目標是為了讓學生通過課堂學習來了解并把握籃球的知識和基礎技能，并且在學生感興趣的條件下才能良好的激起學生的學習主動性，為此，教師要關注并提升學生對體育籃球的學習興趣。在課堂教學過程中，教師會遇到有的學習科目和技巧存在一些學生不能把握的情形，這時教師就要從學生的角度來思考并展開教育工作【1】。

例如，因為大部分學生每日在教室久坐缺乏運動導致學生的身體素質較差，忍耐力不足。也有部分學生身體素質較好，忍耐力較強。學生之間的學習能力也存在著差異有些學生學習能力較強，有些學習能力就較弱，這樣教師可以開展組隊教學模式，讓身體素質較好，學習能力較強的學生來一對一指導較弱的學生。這樣就可以最大的表現學生的優勢，讓學生體會到快樂體育的教學目的，讓學生對學習籃球產生興趣并有信心。

二、快樂體育教育應做到因人而異

教師應做到人人平等依據每位學生差異的特點和學習習慣，來定制不同的教育方案。因為學生都是不同的個體，能力和學習方式都存在著不同，這樣教師就要根據快樂體育的教育思想理念，對教育方案和教學模式進行整改【2】。教師在上課過程中，除了讓學生掌握基礎教學知識和在對籃球的技能來進行訓練中，還需要依據每位學生不同的身體情況，目的性地展開教學活動，使學生的優勢和多樣性得到最大的發揮。

例如，籃球這個項目是一個比較需要體力和能力開展技巧的運動，一個班級中會有男生和女生這之間就存在著力量和體力的差別。因此，在訓練的過程中教師需要對男女生進行分開訓練，女生可以掌握一些基礎的理論知識和簡單的籃球技巧，男生就可以掌握一些難度較大的籃球動作進行訓練，一些運球的動作，這樣可以使學生在籃球運動上得到更好地體驗，籃球水平也能得到提高。教師這樣有目的性地展開教育教學活動，能夠更高效地體會到高中籃球這堂課的教育作用。

三、快樂體育教育過程中應適當融入游戲

為了減輕學生的學習壓力，并提升學生在上體育課的學習興趣，教師可以在課堂上展開一些關于籃球的教學互動游戲。使學生可以在玩游戲的過程中的也能得到學習，這樣可以大大提高學生的學習積極性，更有效地激發學生學習的興趣。教師在展開游戲時要從學生本身的身體素質出發，依據學生的學習要求和教師教學課程標準的要求，來選擇能夠讓學生身體健康受到發展的游戲。

例如，教師可以結合教學目的和教學內容來組織游戲，來進行投球比賽。因為男女生的體力差距，所以組隊為男女搭配，各班級因人數來自由組合，分為五人一組，以籃筐距離為加分標準，離得越遠分越高，最遠為三分球，若投球失敗，扣一分，一共進行五個回合。首先分為兩個戰隊分別各自進行比賽，最后層層選拔，選出第一名。比賽結束后給獲勝小組予以一定的肯定和獎勵，這樣可以增進學生的友誼，和集體榮譽，也可以在體育課收獲快樂，這樣的教學可以有目的地激起學生的學習熱忱，展現學生的自信心。

在當今素質教育的大環境下，體育在開展籃球教學課程中，需要教師通過學生的現實學習狀況和每個學生不同的學習標準對學生進行教導和協助。教師在課程教育時也要把快樂體育的教育思想理論融入課堂中，在提高教學水平質量的同時，也應該關注學生身體素養的發展，讓學生的心理健康需要得到豐富的滿足。體育不光要培養學生的身體健康，也要培養豐富的學生內心情感環境，讓學生主動學習并體會到學習的樂趣，促進學生素質教育的全面發展，真正實現娛樂教學，提高全體課堂教學水平的質量，為學生身體健康的素質教育打下良好的基礎。