喚醒培養『父范』意識的嘗試

浙江省紹興市柯橋區社區學院（312000）張宏泰

“家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課’，幫助扣好‘人生第一粒扣子’”。習近平總書記在全國教育大會上對家庭教育的闡述，深刻地詮釋了家庭教育的重要任務與目標方向。

古語“養不教，父之過”，強調了父親在家庭教育中的重要責任，父親對于孩子的影響是不可替代的。

1.父教弱化的不爭現實

現實生活中由于種種原因，父教的弱化甚至缺席，是一個不爭的事實。

首先，在“男主外、女主內”的傳統觀念影響下，一般認為男人的主要任務是賺錢養家，給孩子創造一個良好的生長環境，安排好孩子成長中的大事，而教育孩子、照料孩子、陪伴孩子，都是婆婆媽媽的事。

其次，由于現實生活和職業的壓力，使男人們常常無暇顧及孩子的教育。為了忙事業、忙應酬，經常焦頭爛額、早出晚歸，有時連孩子的面都見不上，很難有時間陪伴孩子、關心孩子的學習和生活。

再次，爸爸們不知道怎樣教育孩子。要么慷慨花錢買零食、玩具，要么責備、謾罵甚至體罰；考高分、上大學是孩子的唯一目標，大量的補習擠占孩子的閑暇時間，常常忽視孩子的心理健康和人格教育。

中國青少年研究中心副主任孫云曉直言：“父教缺失是我們民族很大的隱患”。他說，“父親角色的弱化和缺失，會給孩子在心理上帶來不安全感；父愛缺失的孩子還會感到焦慮和孤獨；缺失父教的孩子容易產生攻擊性行為，甚至走上犯罪的道路，這尤其在男孩身上發生得更多一點。”

2.“父范學堂”的實踐探索

魯迅先生早在1918年就倡導“父范學堂”，認為“為人之父”應該坐到第一排去，他提出了“我們現在怎樣做父親”的嚴峻命題，他說：“做父親是極偉大的要緊的事，也是極困苦的艱難的事。”

2018年3月，浙江省紹興市柯橋區“父范學堂”培訓工程全面啟動，主要面向小學生的父親開展家庭教育培訓。具體做法是：一期培訓安排100天時間，通過線上學習和線下培訓相結合，安排集中學習和在家實踐兩個模塊。集中學習采用“月中月末進課堂”方式，利用晚上或雙休日時間安排5場專家的家庭教育專題報告；在家實踐主要通過自學指定教材，記載《好家長100天日記》，線上學習家庭教育視頻課程。

（1）組建優秀的師資隊伍培訓工程聘請知名專家學者、特級教師、優秀家長等作為“父范學堂”講師，這些師資既有深厚的家庭教育理論研究，又有良好的家庭教育實踐，他們的講授得到了學員們的認可。

（2）建設優質的課程資源在“柯橋區市民學習在線平臺”上建設家庭教育視頻課程近400門，供學員線上學習。特別是2020年初突如其來的新冠肺炎帶來的超長假期，引發了許多不可調和的親子矛盾，因此專門開發了“做智慧父母經典30講”視頻課程，供學員和市民線上學習。同時，組織編寫“父范學堂”讀本——《家庭教育故事選編》，選購《給父母的建議》等作為學員的必讀教材。

精心編寫《好家長100天日記》，讓每位學員在培訓期間認真對照記載，引導督促學員高質量陪伴自己孩子，切實提高學員們的父親教育意識，掌握一定的家庭教育基本技能和知識。

（3）組織嚴密的專家課堂集中學習采用“月中月末進課堂”方式，在100天的培訓時段中，利用晚上或雙休日安排5場專家專題報告，旨在讓學員明白“父范”的重要性、怎樣“父范”、如何追求“父范”的最佳效果等，最大限度提升學員們的“父范”意識，幫助學員掌握家庭教育的技能和知識。

同時，為實現家庭教育的“夫妻共頻”，在五場講座中專設一場“媽媽課堂”，組織學員的另一半聽講座。每場講座還通過實時同步直播，讓有事不能到現場聽課的學員和在家陪伴孩子的另一半也能聽取專家講座。

（4）建構科學的評價體系培訓考核采用學分制：按時報到注冊、按時參加集中學習聽講座、在“市民學習在線”網上注冊、在線學習、問卷測試、上傳陪伴教育孩子視頻、完成好家長日記等相應賦分。

經綜合評定，60學分以上準予結業，80學分及以上者為“智慧父親”。

（5）嚴格的管理考核統一印制學員管理考勤卡，學員每次來院學習發放考勤卡，學習結束收回考勤卡進行登記。學習結束時，分別對報到注冊各環節進行學分評定，對“智慧父親”表彰獎勵。

3.“父范學堂”的成效影響

（1）以學促用，效果明顯“父范學堂”自啟動以來，已舉辦七期，受訓學員2 000余名，其中1 131名“智慧父親”受表彰。

胡姓學員是個商人，平時沒有固定的休息天，經常忙得不著家。自從參加了“父范學堂”培訓后，有了很大的轉變。他說：“作為爸爸，除了承擔工作外，也一樣要負擔起家庭的責任，或是陪伴孩子，或是承擔家務。”如今，他除了接送兒子，還要買菜燒飯，晚飯后一家人其樂融融：妻子照顧1歲的女兒，他輔導兒子作業，每天都過得忙碌而又充實。

二期學員盛某通過“父范學堂”培訓后，以身作則與女兒一起進步。為讓女兒愛上書法，拿起扔了十幾年的毛筆，堅持每天臨摹字帖，陪著女兒練習楷書，慢慢地女兒也習慣了堅持。

一位姓陶的學員在第三期培訓結束時的問卷上寫道：在教育兒子問題上，以前總會和妻子有分歧，通過培訓學習，他和妻子達成了協議，自己在處理兒子問題時，一般不讓妻子出場，等到情況比較僵了，再由妻子來圓場，不給兒子有“靠山”和回旋的希望，這樣教育兒子的效果好多了。

作為基層派出所的王民警，擠時間參加了第五期培訓。起初妻子不相信他能堅持，但他做到了，拿回了“智慧父親”的證書。只要晚上在家，就主動承擔輔導女兒功課的任務。妻子常常實名發朋友圈點贊“孩子爸爸的轉變”。

（2）成果展演，反響熱烈區實驗小學是“父范學堂”的合作單位，該校每年都舉行“親子同行，共話成長”為主題的“父范學堂”成果展演。2019年12月，近500名二年級學生父親參加了成果展演活動，11個代表家庭的父子（女）上臺作了精彩的展示表演，在學生和父親們心中激起了層層漣漪。

爸爸們一個個熱切的眼神中滿含著對孩子的期待，也再一次深深體會到了自己在家庭教育中角色定位的重要性。

（3）成效影響，社會關注經過幾年的實踐和探索，培訓工程受到學員和社會的普遍認可和廣泛贊譽，引起了各級媒體的關注。《紹興日報》《浙江教育報》以“紹興有了首批‘爸爸畢業生’”為題，對“父范學堂”培訓工程作了報道；人民網、浙江在線、浙江新聞、浙江省教育廳官網、紹興晚報及紹興市、柯橋區電視臺等各級各類媒體先后對培訓工程進行了報道宣傳，形成了良好的社會影響。

培訓工程實踐過程中注重科研推進，有多篇論文在各級報刊發表，“柯橋區實驗小學：父范學堂——家校共育新平臺”于2019年12月被評為全國家庭教育創新實踐基地；培訓工程經過整理提升，“智慧父親”的搖籃——“父范學堂”培訓工程上榜2020年浙江省成教品牌項目。