點亮孩子心中的光

文/劉欣蘭

上課鈴響了，我抱著寫話的本子，邁著輕快的步子走進了教室。

同學們像是感受到了我愉悅的心情，特別安靜。我習慣性地掃視了一圈教室，微笑著說：“同學們，你們昨天的寫話都寫得很好。我真為你們感到高興。”大家聽了一個個把背挺得直直的。我又笑了笑，舉起了一疊作業(yè)本，看著他們，說：“今天老師還發(fā)現一份最滿意的作業(yè)，你們猜猜是誰的？”不等我說完，同學們一下子把羨慕的眼光投向平時寫話寫得特別好的小卓，有的同學甚至喊出了他的名字。我再次笑了笑，拿起最上面的一本作業(yè)，激動地大聲宣布：“他就是——小浩。”同學們都把疑惑的目光轉向小浩，小浩不好意思地低下頭，小臉漲得通紅。

這時，一個小小的不和諧的聲音響起：“怎么可能是小浩？”，對此，我并沒有馬上回應，而是打開投影儀，把小浩寫的《青蛙賣泥塘》上面大大的“優(yōu)”和鮮紅的3顆星和笑臉展示給大家。“雖然，小浩的寫話語言不是最優(yōu)美生動的，但老師相信，這篇寫話是他最努力最用心最優(yōu)秀的。小浩，對不對？”小浩終于抬起了頭，紅著臉用力地點了點頭。頓時，教室里響起了雷鳴般的掌聲。掌聲中，小浩把背挺得筆直，臉上爬過一絲笑意，眼睛亮晶晶地看著我，好像在發(fā)光。

要知道，這個3顆星加笑臉對小浩來說幾乎是中頭獎的大事了。一提起寫話，小浩總是特別頭疼。他平時不愛說話，又幾乎沒看過課外書，每次寫話，只能擠出幾句沒有任何修飾的大白話。我想了很多辦法，收效甚微，也跟家長溝通過，家長既沒有時間，也不知道怎么指導他寫。

就在昨天，我特意把他請到我面前，耐著性子給他幾乎是從頭至尾理了一遍。如果不是偶爾的一聲“嗯”，我都懷疑自己在對著空氣講。我一臉嚴肅地說：“我在講的時候你有沒有認真聽？別到時候又寫不出來。”我很想從他臉上看到重視的表情，他卻還是一副漫不經心的樣子，我無力地說了一句：“你回去要好好寫。”

早上，我接到小浩媽媽的電話，她告訴我，昨天小浩回去寫話特別認真，還跟她說：“媽媽，你先去睡覺吧，我自己想一想，你別打擾我。”我聽了心底一顫，我都做了什么？我總是說他寫話不好好寫，學過的講過的東西不會用，我又何曾聽過他的心聲？我趕緊翻開他交上來的寫話作業(yè)，天哪！整整4頁紙！我抓著這一本薄薄的作業(yè)，卻感覺沉甸甸的，這是一個孩子用心寫的，我必須用一顆真誠的心去觸摸，去呵護……

一瞬間，我仿佛看到了他那帶著期盼和渴望的眼神，仿佛明白了他的內心。因為懂得了，所以也特別珍惜。我拿起紅筆，在他的作業(yè)本上鄭重地寫上一個大大的“優(yōu)”，畫上3顆星，再加上一個遲到的笑臉。

晚上，小浩媽媽又發(fā)信息告訴我，小浩今天一回家就飛快地把作業(yè)寫完，催著媽媽去檢查作業(yè)，他說：“媽媽，你最后再看寫話的本子。”我都可以想象到小浩在等待媽媽發(fā)現3顆星加笑臉時按捺不住的興奮和期盼，他的眼睛一定在發(fā)光。

從那以后，小浩作業(yè)本上這樣的3顆星和笑臉變得多了起來，作業(yè)本上還多了紅紅的小花朵、點贊的大拇指……

每個學生都需要愛的表達，每一顆小小的心都需要陽光的照耀。老師一句微不足道的表揚，一次不經意間的肯定，都可能溫暖孩子的心。給孩子一點關愛，呵護孩子心中那一點點微弱的光。那光終有一天會揮灑成滿天星星，成為廣袤天空中的亮麗風景！