中藥藥理學課程思政建設和教學改革探索

陳艷芬，何新，王國恩，張彥，魏玲，王暉，唐春萍，聶克，龔夢鵑

(廣東藥科大學中藥學院，廣東 廣州 510006)

當今世界，高等教育發展水平是一個國家發展水平和發展潛力的重要標志。2016年習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中明確指出，實現中華民族偉大復興，教育的地位和作用不可忽視[1]。因此，黨中央作出加快建設世界一流大學和一流學科的戰略決策，主要目標是提升我國高等教育發展水平，長遠目標也可以說是增強國家核心競爭力，助力中國實現強國目標。2018年在全國教育大會上，習總書記站在新時代堅持和發展中國特色社會主義的戰略高度上，系統總結了推進我國教育改革發展的“九個堅持”[2]，其中包括堅持黨對教育事業的全面領導，堅持把立德樹人作為根本任務。因此，為了深入貫徹落實習總書記關于教育的重要論述，提升人才培養質量，我校制定了一系列課程思政建設工作方案。中藥藥理學作為中醫藥理論和現代醫學科學有機結合的橋梁學科，既是推動中醫藥發展和走向世界的重要學科，在高校也是中藥學專業的核心課程。因此，如何在新時代課程思政理念的指導下，有效地在知識傳授中實現價值引領，培養德才兼備、全面發展的中藥學人才是我們團隊近期一直思索的問題。我們經過集體備課和討論，結合近年來我們在中藥藥理學課程教學中的實踐經驗，從教學理念、教學模式和方法、修訂教學大綱等多方面進行了探索與實踐，堅持立德樹人，通過學科滲透的方式進行思想政治教育，力爭按照“金課”的內涵和標準建設課程，切實提高我校本科教學質量和教師的教學水平。目前，課程思政的教學實踐和探索主要體現在以下幾個方面。

1 教學過程注意滲透世界觀和人生觀的教育

大學階段是人生發展的重要時期，也是世界觀、人生觀形成的重要階段。當今社會是信息化的時代，互聯網常常給大學生帶來各種社會思潮的影響和滲透。因此，我們要充分利用大學講壇陣地，加強社會主義核心價值體系教育[3-4]。除了思政課要倡導，在專業課中我們也可以通過學科滲透的方式，引導大學生樹立正確的積極向上的世界觀、人生觀、價值觀，從多個側面陶冶學生愛國之情，促進學生樹立為人民服務的人生觀，尤其是在建黨一百年的重要歷史交匯點，通過一些重要歷史事跡的關聯，在愛國主義、社會主義旗幟下，把實現中華民族偉大復興中國夢作為大學生奮斗的方向標。例如我們在中藥藥理學緒論中，通過講述中藥藥理學的發展簡史，通過屠呦呦教授及其團隊發現青蒿素的故事，引入辯證唯物主義與歷史唯物主義原理介紹，生動地給學生講科學人生觀的特點，為什么要以及怎樣樹立科學人生觀,從而推動學生不斷地發展和完善自身的素質，為民族謀復興，為世界謀大同。此外，當今社會人的利益和需要呈現出多元化趨勢，年輕人受外界影響有可能會表現心浮氣躁和急功近利，我們在教學過程中穿插進行一些職業道德教育，強調守信用、公平競爭、誠實待人、廉潔奉公等道德原則，堅持育才和育德緊密結合。總之，在課堂教學過程中通過聯系一些典型事例,進行世界觀和人生觀的滲透教育是課程思政的重要手段之一。

2 加強中華傳統文化和中醫藥文化自信教育

中華優秀傳統文化代表著中華民族獨特的精神標識，源遠流長，為我們中華民族生生不息和發展壯大提供了豐富滋養，而高等教育在傳承和弘揚中華優秀傳統文化方面有著不可推卸的責任[5]。博大精深的中華傳統文化，對大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀也很有益處。另一方面，傳統的中醫藥文化是中華傳統文化中一顆璀璨的明珠，既擁有獨特的文化底蘊，也為中華民族的繁衍生息乃至世界醫藥事業的發展都做出了重要貢獻，因此傳承和弘揚中醫藥文化尤其是在中藥學專業大學生中，對于堅定文化自信和專業自信都具有重要的意義。

中藥藥理學是在中醫藥理論指導下，運用現代科學方法研究中藥與機體相互作用規律、闡明中藥防治疾病機制的一門學科，學科的重要特點是遵循中醫藥理論[6]。因此，在我們團隊的教學過程中一貫比較重視傳統中醫藥理論的指導，并注意與中華傳統文化的結合。例如在中藥藥性理論的授課中，我們通過中醫陰陽學說和道家思想的介紹，詳細闡述中華傳統文化和中醫藥文化的魅力，帶動學生感知傳統文化的思想內涵。在具體各章節的授課中，除了注重中醫傳統功效的關聯性分析，還通過簡述黃帝、扁鵲、張仲景、葛洪等中醫藥名家典故，通過講述中國藥學家屠呦呦獲諾貝爾醫學獎的明星事件，通過介紹砒霜治療白血病的來龍去脈，通過詳述中醫藥在抗擊新型冠狀病毒肺炎(COVID-19)疫情中發揮的重要作用等等，不失時機地對學生進行愛國情懷教育和中醫藥文化自信教育，激發學生從熱愛中醫到研究中醫藥的主動性和積極性，這種中華傳統文化和中醫藥文化自信教育的影響意義是深遠的。

3 創新精神和實踐能力的培養及教育

我國的《高等教育法》第五條提出：“高等教育的任務是培養具有社會責任感、創新精神和實踐能力的高級專門人才，發展科學技術文化，促進社會主義現代化建設”，明確規定培養學生的創新精神是我國高等教育的一項主要職責與目標[7]。習近平總書記在十九大報告中指出，堅持社會主義核心價值體系，其中包括推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展。中藥藥理學作為中醫藥理論和現代科學有機結合的橋梁學科，本身是一門比較重視實踐能力的課程，因此，我們團隊一貫堅持以培養學生的創新精神和實踐能力為重點實施素質教育,這也是目前我們國內中藥藥理學課程教育改革與實踐的重點。鑒于近年來國內外報道的中藥不良反應事件，我們團隊本著以提高學生創新意識、培養學生科學思維和多元智能，適應社會經濟發展需要為目標，提出構建中藥藥理學和中藥毒理學的整合教學模式，在原有中藥藥理學必修課的基礎上進行相應理論課程和實驗課程的整合改革，實施了課程資源的有效整合，為醫藥院校相關專業普及中藥毒理學課程進行開創性的探索和實踐，既促進學生藥理、毒理知識的有機結合，完善學生的知識結構，提高學生創新意識和實踐應用能力，同時對教學水平的提高也有不少促進作用[8-9]。

創新精神和實踐能力的培養對于教師來說,要求轉變教育理念、改進教學模式、改革教學方法；對于學生來說,最重要的是開拓思維、勇于創新、大膽嘗試。因此，一方面我們要求教師不斷與時俱進，采用與信息化時代相應的教學手段，例如慕課、微課在我們課堂內外逐漸推廣應用，激發了學生主動學習的興趣和熱情。同時，在課堂內外我們努力培養學生開拓創新思維和科研實踐精神。例如在課堂講授活血化瘀藥時，我們通過清代著名醫家力主革新的王清任的事跡，鼓勵學生勇于進行創新。在實驗課中鼓勵學生大膽嘗試，分組自由開展設計性實驗。另一方面，我們要求學生意識到創新是一個民族進步的靈魂，創新型人才是國家創新體系持續發展和永葆生機的需要。鼓勵學生在科學人生觀指導下逐漸形成強烈的創新動機、濃厚的創新興趣，最終成為具有敏捷的創新思維和很強的創新能力的創新型人才。因此，在課堂之外，我們通過積極帶領大學生進行創新創業實踐活動，鍛煉學生的創新能力和科研思維。在我們教學團隊中，有多位教師指導大學生主持的省、國家級大學生創新項目和攀登計劃，多位學生發表了學術論文和獲得競賽獎項。此外，隨著世界科學技術的發展和全球經濟一體化的進程，國際間的交流與合作日益頻繁，同時具備良好的專業知識和較強的外語交流能力是高素質醫藥類學生的必備條件。一流本科教育從現實需求看不能忽視跨學科人才的培養[10]。為此，我們團隊近兩年在中藥學專業還成功開展了中藥藥理學雙語教學，以期培養面向未來、面向世界的創新型中醫藥國際化人才，取得了一定成效。

目前，我校中藥學是國家級一流專業，而中藥藥理學是中藥學專業學生的核心課程。在新時代課程思政理念的指導下，我們通過在知識傳授中有效地實施價值引領，堅持以立德樹人作為根本任務，不僅提高了教學質量，也促進了教師教學水平的提升。未來還需要不斷努力，繼續探索更加適合于本課程的思政育人方式與方法，培養自覺承擔民族復興和中醫藥振興的偉大責任、德才兼備的中藥學專業人才。