工匠精神培育視角下中專汽修專業教學

江蘇省常熟中等專業學校 韋達

在全新的時代背景下，在大力培育實踐應用型人才的要求之下，把工匠精神培育放在重要地位，在培養學生專業知識與技能的同時，進行工匠精神的滲透成了促進學生綜合發展的保障。對于中專汽修專業來說，由于當前的汽修行業存在著較大的人才缺口，社會對這類人才的需求日益俱增，這就需要中專學校做好專業建設以及專業人才培養，積極探尋提高教育質量的策略，滿足優秀人才的發展要求。工匠精神作為職業精神所體現出來的是從業者的職業價值觀與行為，能夠促使學生秉持精益求精的理念，把工匠精神轉化為學習與實踐的動力，從而提高自身的綜合職業素養，滿足社會的人才需求。

1 工匠精神概述

隨著國家經濟發展水平的提高，人們的收入水平也顯著上升，這在一定程度上推動了機動車保有數量的上漲，其中汽車占比最大。從這一角度進行分析，當下的汽修行業前景廣闊，對汽修人才的需求也非常迫切。從實際人才培養現狀角度進行分析，如今我國的汽修行業欠缺豐富而又優質的專業人才。所以加大對汽修專業人才的培養力度，加大專業建設，改進專業教學是中專學校必須高度重視的內容。工匠精神是職業精神的代表，也是從業者必備的職業價值觀。把工匠精神融入中專汽修專業教學，讓學生內化工匠精神，優化自身的行為是教育教學的重點。正確理解工匠精神的內涵是中專汽修專業教學必須把握的內容，也影響到人才培養的綜合質量。

工匠精神主要包括以下幾方面的內容：一是敬業。敬業是人們對自身工作認真負責的積極態度，是從業人員在表現出對自身職業濃厚興趣的同時體現出來的盡職盡責的狀態與精神品質。敬業是中華民族的優秀傳統美德，同時也是當下核心價值觀體系的組成部分，更是當代人必須具備的素質，也成了工匠精神當中不可或缺的一部分。二是精益。精益實際上所強調的就是精益求精，簡單來說就是從業人員針對在制作工藝、產品時追求卓越和精細化的職業精神品質。具備精益求精的精神，哪怕是已經做得較為出色，但是仍舊對產品擁有極高的要求和嚴格的標準。在精益求精精神的號召與指引之下，每個從業者都會樹立哪怕是一顆螺絲釘，也力求做到最好的思想觀念。三是專注。專注要求從業人員始終堅守本心，在實際工作當中注意把握細節，擁有執著堅定的品質。大國工匠的必備品質就是專注以及執著，在確定了目標之后就會腳踏實地，全神貫注，深深扎根。四是創新。工匠精神的一個重要構成要素就是創新涉及在不同領域的創新突破，倡導對舊事物進行積極變革。擁有創新精神品質的工匠，是助推社會不斷前進的力量，也正是因為有了大國工匠的積極創新和持續突破，才有了國家的迅猛發展。

2 工匠精神培育視角下中專汽修專業教學要點

中專汽修專業建設的重要目的在于培養大量優秀的汽修專業人才，為我國的汽修行業穩定持續發展提供優秀的人才資源。在汽修專業建設過程中，加強對工匠精神的融入和滲透，可以為專業人才的培養創造優質條件，同時也有助于推動傳統教育模式改革，并為專業建設提供正確方向和思想。工匠精神培育視角下中專汽修專業教學，必須要把握好以下幾個要點：一是要更新辦學觀念。中專學校需要轉變過去落后的辦學理念，改變寬進寬出的教育模式，改變管理松懈的不良現狀，有效提高教師學生的積極性，讓學生能夠在專業學習當中保持更加扎實認真的態度，為工匠精神培育提供正確的思想指引。這樣學生就可以在確立正確學習理念的同時，加強對理論和實踐的深入研究力度，形成認真負責與積極主動的學習態度。二是重視學生學習能力的培養。汽修專業本身具備很強的實踐性，不僅需要有完美的理論知識還必須具備完善的專業技能，同時還需要具備自主學習能力和終身學習思想，這樣學生才能夠憑借自身的專業能力完善工匠精神，并在專業學習和實踐當中有更好的發揮。在實踐實訓教學當中，中專學校更要給學生提供能力鍛煉的平臺，把工匠精神滲透到實習實訓當中，加大對學生的專業化指導。三是不斷提高教師專業素質。中專汽修專業教學質量和教師的專業素質以及教學能力存在著直接關聯，為了確保學生在實際學習當中的有效發揮，滿足學生的拓展學習需要，須從打造高素質的師資隊伍著手，打造雙師型教師隊伍。

3 工匠精神培育視角下中專汽修專業教學實踐策略

3.1 加強校企合作深入理解工匠精神

對于中專汽修專業來說，培養專業型人才的重要途徑就是利用校企合作的方法，為學生提供全方位的訓練。學校在專業教育方面有著很強的優勢，可以憑借自身的教育資源、師資力量等對學生進行專業化的理論指導，引導學生掌握必要的學習技能，滿足學生的在校學習要求。企業則在實踐教育方面有著不可替代的價值，可以積極利用企業這一平臺，為學生提供專業實訓學習的機會，促使學生在特定的企業崗位進行理論知識與實踐方法的理解與應用。這樣的產學結合方法，可以將校企合作引向深入，更能夠幫助學生透徹理解工匠精神，讓學生認識到只有用工匠精神來要求自己，加強對職業表征的認識和領悟，才能夠在推動自身職業能力發展方面獲得更好的突破。學校要加強和企業的交流合作力度，充分利用各方面的教育資源，促進人才培育模式多樣化，在加深校企合作的過程中，增進學生對工作崗位與崗位職責的認識，在把握職業特點的同時，讓學生對工匠精神有更加深刻的領悟，避免學生在職業發展當中受到影響。

3.2 抓好校園文化培育工匠精神文化

工匠精神是引領中專教育事業改革發展的一種重要思想，對于優化中專汽修專業教學來說，有著不可替代的作用。而為了促進工匠精神的有效培育，使其和專業教育的融合更深，要在學校文化建設方面加大力度，通過建設工匠精神文化，讓學生對職業有更深刻的感觸，督促學生自覺樹立工匠精神與工匠意識。在文化建設當中，中專學校可積極邀請企業管理者投入實訓基地建設，把實訓基地還原成真實的工作場景，讓學生對職業實踐領悟更為深刻。當然教師還可以創造良好的企業文化環境，讓學生認識到自己在未來職業發展當中需要嚴格遵守的企業文化與規章制度，進一步強化學生工匠精神的培養。比如說在教學實訓當中，教師注意抽查并計算學生作業的良品率，督促學生在學習實踐中精益求精，嚴格要求，不斷磨煉心性，強化職業認同感和責任心，并在這一過程中巧妙滲透工匠精神。同時教師還要指導學生主動反思，讓學生從根本上認識到工匠精神培育的重要價值，明確這種精神是高素質人才的重要組成部分，督促學生為推動自身職業發展而積極培養自身工匠精神。

3.3 優化教育師資促進工匠精神滲透

隨著工匠精神培育要求的提高，中專汽修專業教學和工匠精神的融合度也需要進一步增加，在推動工匠精神多元滲透的同時，還必須牢牢把握師資隊伍建設這一關鍵點。中專汽修專業的教師師資隊伍是影響專業教育效果以及專業人才培養的關鍵因素，如果教師本身就沒有良好的專業素質，缺少必要的工匠精神，那么在實際教學當中就無法承擔工匠精神培育責任，影響學生的綜合發展。教師是學生學習和效仿的榜樣，教師以身作則、言傳身教，將會讓工匠精神培育事半功倍。一方面學校要積極引入企業的優秀員工為學生講學或是在實踐課程學習當中對學生進行耐心指導，給學生帶來企業精神，也讓學生認識到工匠精神在適應職業崗位方面的重要性，充實教師隊伍，促進專兼職教師結合。另一方面學校要大力培養雙師型教師，指出教師既要具備良好的專業理論，又要有豐富的生產實踐經驗，以便在實踐技能和理論培養方面發揮自身作用，為工匠精神培育創造良好條件，發揮教師對學生的引領作用。

3.4 加強思想教育滲透工匠精神內容

培育工匠精神是中專汽修專業教學的重要內容，為了確保工匠精神的融合滲透效果，抓住思想教育時間，對學生進行必要的思想內涵教育，并把工匠精神融入其中，是當下的重要教育措施。具體可以從以下幾個方面進行考慮：一是要積極運用多樣化方式指導學生了解工匠精神內涵。當前不少中專生并不能夠認清工匠精神的思想內涵，也無法認清這一精神在個體發展中的積極作用，對此教師可以在班級教學當中，通過組織技能對抗競賽等方式，讓學生在熱烈的競賽氛圍當中感知工匠專注的，精神品質。比如在汽修專業教學中舉辦汽車檢修比賽、快速補胎比賽等，培育學生團結協作的精神，讓學生在活動后暢談自己的感受，同時聯系工匠精神要求提高學生的接受度和理解深度。二是要充分激發學生的探索求知欲，給學生設置多樣化的學習項目，尤其是給出汽車的多樣化故障，然后指導學生結合故障尋找問題的根源，然后借助多樣化方法與工具發現問題的根本，并采取針對性措施對其進行解決。這樣學生可以在完成項目任務的過程中認清工匠精神養成的重要性，用更加專注、精益求精、愛崗敬業等態度面對課程學習當中的問題。

現如今學校與整個就業市場，對汽修專業學生的要求在不斷提升，也給學生的工匠精神發展提出了越來越高的要求。在實際的專業教學中，教師不僅要嚴格按照教育計劃引導學生學習專業知識，還要鼓勵學生主動參與各種各樣的實踐學習過程，提高綜合能力，養成工匠精神，在今后的工作當中精益求精，成為大國工匠。總之，中專汽修專業教學建設必須從實際情況出發，積極培育學生的工匠精神，使其和專業教學深度結合，為專業人才培養創造有利條件。