現場教學基地品牌化建設研究
——以泰州黨校為例

高偉瑋

（泰州市委黨校，江蘇 泰州 225300）

現場教學這種新型教學模式具備極強的實踐性，在新時代背景下，為黨校創新培訓方式指明了方向，并彰顯出了極大的優勢，而這種方式在基地建設、教師配備、教學活動組織等方面的要求也是非常嚴格的。在實踐過程中，要通過規范現場教學基地的確定、建設、使用和管理等各個環節，進一步提升現場教學基地建設質量，充分發揮各類基地在干部教育培訓中的重要作用，使黨?，F場教學品牌形成系統、更具影響力。

一、統籌全局，對多方資源進行高效整合

對現場教學基地的建造屬于一項系統化工程，并非單單依靠于黨校自身力量便可以輕松完成，應該就此制定全局規劃，進行系統化布局并對多方力量進行綜合運用，就此來支撐現場教學活動的順利組織和開展。

（一）領導重視，全力協調?，F場教學基地建設是一項涉及各方利益、影響教學效果的系統工程。應該對基地建設情況進行定期分析，針對人員、經費等對基地工作產生影響的，持續存在的重難點問題進行攻克，讓相關領導對各項工作進行協調，在組織和經費方面為創建現場教學基地提供堅實的保障。

（二）統一思想，完善體制。人們常說，無規矩不成方圓?，F場教學基地想要實現規范、有序的運行，必然離不開有關規章制度的保障與支撐。應該在基地進行領導小組的組建，對發展方向進行重點把握，對大事進行商議，對難題進行攻破，在基地建設過程中實現思想上的統一，給予整個師資團隊一定的政策優惠和相應的經費支持。

（三）精心策劃，流程順暢。教學設計過程中，教學工作組織和開展過程中，怎樣實現在對市政府的干部培訓要求進行滿足的基礎上，又要密切契合領導干部的工作實際；怎樣在塑造順暢合理的教學流程的同時，又將學生積極性和主動性充分激發出來，這是我們在組織和開展現場教學工作時必須要慎重考慮的問題。此種情況下，組織現場教學的有關人員應該具備良好的溝通技能，科學策劃、合理規劃整個教學活動，多教學流程中的所有環節進行統籌兼顧，讓教學活動能夠規范、有序地開展下去。

（四）培訓師資，提升素質。打造現場教學基地，對黨校教師的素質和能力提出了挑戰。近兩年來，江蘇省委黨校對師資培訓班進行了多次的籌辦，然而此類培訓以專業知識為主，很少傳授學員一些現場教學工作技巧。所謂“教育者先受教育，培訓者先受培訓”，要進一步強化對師資隊伍的教學方法創新方面的專業培訓，定期進行現場教學基地的總結性培訓，總結經驗、查找不足、開闊視野，提高現場教學的駕馭能力[1]。

（五）學員主動，收益明顯。作為現場教學的主體，學員在交流討論過程中應該努力實現理論與實踐相結合，此外，對于此活動，學員也應該予以配合并積極參與進來。黨?，F場教學內容涉及的學科較廣，建議課前把教學設計方案發給學員，讓學員主動預習相關知識，進行小組討論，查找相關材料，對學員主動性進行激發，選定更加豐富的學習內容并開辟多種學習渠道。

二、注重實效，對評價體系進行完善

對教學考評體系進行科學構建，既為現場教學活動的平穩有序發展提供了明確有效的指引，也為培訓效果和質量的提升提供了堅實的保障[2]。就現實情況來看，考評體系的構建應該側重于以下三方面。

（一）考評現場教學基地。為了更好地將現場教學優勢發揮出來，對與現場教學不適應的因素進行掃除，應該科學、客觀的評價現場教學基地的建設和運行狀況，就此確?，F場教學能夠獲取到理想的效果。就整個現場教學模式來看，對教學基地評價主要看中以下三種因素：1.基地的代表性和示范性；2.教學內容豐富性；3.不同單位的工作配合性。應該針對現場教學（基地）進行一套完整評估方案的制定，對現場教學基地每年進行一次全面評估，及時充實、調整基地名單，對于在評價中不適合再進行現場教學的基地，要進行及時更換。

（二）教師評價。教師能力水平對現場教學效果產生了直接性，決定性影響。在評價教師的時候，應該從以下兩方面入手并展開具體分析。1.組織協調能力。觀察其能不能將學員的研討積極性充分調動起來，并有效銜接不同的現場教學環節，確保教學有序地開展下去。2.現場控制、總結能力。能不能指引學員遵循統一主題對問題做出分析，并將問題解決思路確定下來。3.理論運用能力。能不能在理論的支撐和指引下對個人知識進行豐富和拓展，做到靈活變通，在現場教學活動中充當一名總導演。

（三）學員評價。現場教學取得了怎樣的效果，培訓目標有沒有達成，既要考察現場教學為學生帶來了什么收獲，關鍵還在于其能不能對所學內容進行合理運用，還有就是其學習方法及能力有沒有得到改進和提升。在學員評價工作中，通常通過以下方面展開分析。1.是否擁有認真的學習態度。在現場參觀、學習期間，學員有沒有對紀律進行嚴格遵守；2.是不是有所針對地展開了交流互動。對學員交流互動前的準備情況進行考察；3.有沒有給出創新性的總結。對學員總結性發言的創新性，實踐過程的問題提煉情況進行考察。

三、強調特色，科學設計教學流程

現場教學基地的選擇不是僵化呆板的，教學活動的安排也不是一成不變的，而是應該具有地方特色，靈活多變。

（一）基地具有地方特色。泰州黨校共建的基地都與當地特色及發展主題都在這些基地得到了鮮明的體現，泰州的高質量發展內涵得到了全面的展示。其中：科學發展觀紀念館突出了社會經濟與環境協調發展；長城汽車突出了轉型升級與區域經濟發展；興化市千垛鎮東羅村突出了以鄉村振興為代表的生態發展；泰興市黃橋鎮祁巷村突出了農業、服務業和鄉村旅游業融合發展的新農村；宣堡銀杏森林公園突出了生態恢復、環境保護。這些現場教學基地既實現了經濟發展方式的快速轉變，也實現了社區的順利轉型，有力地支撐了現場教學活動的組織和開展。

（二）挖掘基地豐富多彩的內涵。泰州黨校近年來精心謀劃打造“四色線路”，梳理出泰州經濟、社會、文化、歷史發展中的特色亮點和經驗做法，重點打造了泰興楊根思烈士陵園、黃橋新四軍戰役紀念館、興化沙溝鎮等紅色現場教學；泰興市黃橋鎮祁巷村、姜堰橋頭鎮小楊村家庭農場服務聯盟、溱潼鎮湖南村、“潼享樂園”等綠色現場教學；鳳靈集團、揚子江藥業集團、長城汽車等金色現場教學點；科學發展觀展示館、梅蘭芳紀念館、興化鄭板橋紀念館等古色現場教學點。針對班次差異，在選擇基地的時候，應該對有關組合進行持續調整和優化，對考察內容和路線進行科學，靈活的設置。

（三）預設靈活多變的互動話題?；鼗默F場教學模式，其特征集中反映在參與、融入和互動這三方面，立足于問題的提出、原因的探究和出路的找尋，在現實的互動場景中，提升學員思想水平，深化其理論認知，在實踐活動中對其創新能力進行培養和鍛煉[3]。互動話題要具備一定的靈活性和變通性，從現實情況出發，注重個體，時間和地域差異。

四、提倡研究，深化并拓展現場教學

在教學活動中始終堅持將“研究”作為現場教學的最終目的。由教師的挑選，教學基地建設，教學材料的搜集至材料的閱讀分析材料和問題的思考；由學員考察教學基地至課堂教學內容的研究和討論，這一完整的流程是以教師的課程設計為起點，以學員的能力提升為終點的，“研究”始終應該處于核心地位，教師和學生的教與學都應該具備極強的研究性。

（一）現場教學基地的選擇。與現場教學不同，研究式教學強調教師的引導性，它要求學員能夠自主地發現問題、分析問題和解決問題。但在實踐中，現場教學的“灌輸”特色削弱了其吸引力，而學員在教師這一封閉的空間場域也很難發揮其自主性。因此，嘗試將現場教學和研究式教學結合起來，選擇具有一定爭議性的現場教學基地，更容易激起學員思考和討論的熱情，從而增大互動的空間，提升研討的深度。

（二）教學基地的打造和使用。首先要委派專業的教學人員對教學基地進行建造和挑選，在不斷豐富和擴充教學資源的基礎上，現場教學成效才能得到充分，有效的提升；其次現場教學項目的具體研究和組織者要深挖教學基地的典型經驗、理論內涵，做好相關宣傳工作，以增強教學基地的影響力和知名度，形成與教學基地單位的良性互動。

（三）教學過程中的有效互動?；邮菦Q定現場教學質量的重要因素。授課教師與學員之間必須進行有效的交流，教師應該以引導者或導演的身份而存在，指引學員通過觀察和思考將問題提出來，并就此展開分析，教學相長，最終將問題妥善解決掉。

五、突出創新，實現現場教學協作化

以開放式辦學的理念推動黨校系統內部聯動、外部協作，共建共享現場教學基地。把提高現場教學質量同助推地方經濟社會發展相結合，激發地方黨委政府積極性，保障現場教學的可持續性。

（一）突出創新意識，打響黨校品牌。一是師資共建。市委黨校與教學基地雙方可以共同商定現場教學課程、教學實施方案，形成教育特色品牌。二是基地共育。教學基地負責教學場地建設、管理與服務，市委黨校負責現場教學授課、交流互動、總結點評。三是資源共享。教學基地驗收合格后，將現場教學課程納入全市干部教育培訓年度計劃。將教學點打造成案例教學的載體、課題研究的標本、成果展示的窗口。

（二）強調改革意識，拓展培訓覆蓋面。首先，通過現場教學為當地的經濟和社會發展儲備充足動力。其次，在現場教學過程中彰顯本地教育特色。在地方黨校對特色化的現場教學項目進行開發，就此對異地培訓班進行吸引。

（三）對服務意識進行樹立和強化，對后勤保障配套進行完善?，F場教學基地一般不會選在黨校內，且部門教學基地與黨校相距較遠，此種情況下，應該將安全管理和后勤保障工作做好，在交通、食宿等安全方面為學員提供全面的保障?？傮w來講，在現場教學工作中，完善有關配套，有助于順利，規范且有序的組織和開展各項教學活動。

對于黨校而言，現場教學時期提升干部培訓效果、改革教學方式的有效手段，此教學方法帶有明顯的創新性，其擁有多樣化的形式和靈活的方法，模式不太固定。如何進一步打造好具有地方特色的現場教學基地，深化現場教學，打造有影響力的現場教學品牌，要求我們通過實踐活動持續探索和發現，對于黨校而言，其在未來的教學改革工作中，應該對此課題進行重點研究。