如何加強技工學校市場營銷專業的實踐教學

廖飛鳳

（廣東花城工商高級技工學校，廣東 廣州 510800）

伴隨著我國不斷發展的社會理念與現狀，社會對于市場營銷人員的需求在不斷增強，這要求技工學校要加強對于市場營銷專業的教學力度，培養出更多的優秀人才，為社會貢獻添磚加瓦。但是，就目前技工學校市場營銷的教學現狀來說，并不能全面提升學生的綜合能力，教師將教學重點放在了理論教學上，忽略了對于學生實際水平的培養，導致畢業生的綜合能力達不到企業的要求，這也從側面說明了我國市場營銷專業的教學模式過于落后，無法順應潮流發展，因此，學校必須拿出專業的手段與實際行動去彌補目前的教學缺陷。

一、制定科學的教學機制，加強與企業的聯系

對于我國的一些需要學生具備相應實踐能力的專業而言，大部分學校都在專業教學的過程中，加強了與企業的合作關系，并且建立了相應的教學機制。然而，在具體教學的過程中，依然會存在一些不足之處，導致無法取得綜合的教學成果[1]。主要原因在于以下幾點。首先，企業并沒有在與學校合作的過程中，發揮出最大的作用，企業本身是以經濟收益為首的組織，在這個方面考慮，很多企業都不愿意為學生提供相應的實踐平臺，因為學生自身的能力并不能滿足企業的工作需求，而且企業不愿意向實習學生透露自身的商業機密，這導致學生學習不到市場營銷的核心內容，學生在實習的過程中，只是去做一些雜活，并沒有鍛煉了自身的實際水平；其次，學校的教學初衷與企業的要求存在很大的偏差，學校希望學生在實習的過程中，能夠更真實地接近日后的職場生活，學習到實際的東西，將學校學到的理論知識與實踐相結合，大幅度提升自身的綜合水平，但是企業僅僅是把學生看作免費的勞動力，并沒有為他們提供高效的鍛煉平臺；最后，很多學校疏忽了對于學生的管理力度，這使得學生在企業實習的過程中，會出現一些不好的行為習慣，沒有足夠的自制力與創新精神，同時很多學生自身沒有足夠的吃苦耐勞精神，在實習時，不能夠主動地承擔一些工作內容，沒有積極與上級領導進行溝通，缺乏團隊意識，導致一些企業對于學校實習學生的印象十分差，進而影響了與學校的后續合作關系。

為了解決上述出現的問題，確保市場營銷專業學生在實訓過程中，能夠獲得質的提升，推動學校與企業的長期合作聯系，就需要解決雙方的利益沖突，要制定合作共贏的方案，為市場營銷專業的實際教學加強保證；為企業提供優秀人才[2]。在學校與企業合作的過程中，可以適當地拓寬合作內容，加強資源互換，打破學生時間地點的限制，在最大程度上讓企業獲得收益，這樣才會加強企業與學校合作的積極性，使學生獲得綜合成長，同時也推動了市場營銷專業的實踐教學。

二、為學生搭建合格的實驗室

市場營銷專業相對來說具有較強的實踐性，學生在學習時要提升自己的操作水平。因此，學校必須為學生創建專門的實驗室供學生實習。在實驗室內，學生可以通過模擬操練的形式進行商業談判，制作營銷策劃，演練沙盤營銷等活動。市場營銷實驗室的存在，會為學生提供更多的實踐機會。為了降低教學成本，學校可以利用校園內一切具有利用價值的場所，為學生提供學習機會。比如，學校可以組織學生在校內超市進行市場營銷調研，在學生學習的過程里，教師可以向學生制定相應的學習目標，有針對性地提升學生的能力。而且，教師還可以帶領著學生去大型超市進行實踐，拓寬學生眼界，提升他們的能力。為了落實學生的學習成果，學校還可以設置一些比賽活動，讓學生進行職業技能比拼，加強學生對于專業知識的掌握程度，鍛煉他們的實踐水平。

三、加強師資團隊的建設

教師的綜合水平，對于學生的發展而言，具有直接的影響。好的教師會從根本上提升學生的實際能力[3]。目前技能學校的教師大多都是青年教師，他們在學校畢業之后就進入了技能院校開始授課。雖然這些教師具備專業的理論知識，但是卻沒有相應的實踐經歷，所以針對這個情況，學校應當要求教師去參加一些社會實踐，在實踐的過程中，抓住理論教學與實踐教學的共同點，致力于學生的成長發展。學校本著對學生負責的工作態度，要制定理論實踐相結合的教學模式，同時還要打造專業的師資團隊。可以從以下幾個方面進行入手。首先，學校可以定期安排教師去校外進行學習，去一些具有較強社會影響力的企業進行考察，加強教師的務實水平；其次，學校可以邀請專業的市場營銷專家，到學校進行授課讓，學生與教師都能夠只知曉場營銷的實踐發展。

四、結束語

綜上所述，技工學校市場營銷專業的實踐教學是非常重要的，可以全方位提升學生的綜合能力，為社會市場營銷行業提供優秀人才。學校在日常教學過程中，要學會及時調整校內教學模式，制定科學的規劃，為學生安排嚴格的實訓，增強教師的綜合水平，從多方面去提升對市場營銷專業人才的培養力度，幫助該行業不斷進步，持續發展，獲得相應的市場競爭力。