農業機械使用與維護專業建設探究

阿克蘇地區中等職業技術學校 梁年庚

引言

現代化農業機械的使用使得我國農業生產自動化程度得到了穩步提升，但是農業機械對精密度相對較高，因此在使用過程中必須按照相應的規范操作來要求使用，后續也需要定時地進行相應的維護，才能保證其耐久性，長久的服務于我國當前的農業種植生產。而這就要求有專職的農業機械使用和維修人員來更好地保證我國當前農業機械的廣泛使用，因此對于農業機械使用和維修專業人才的培養成為當前推動我國農業進一步發展的有效舉措。當前很多高校也在逐步地加強對于農業機械使用和維護專業的建設，本文將對此進行詳細探討。

1 重改革，促發展

農業現代化的發展過程中農業機械化是一種必然趨勢，但是機械化設備的應用過程中對于農業技術人才的要求相對較高，因而我國當前的職業院校中也非常注重對農業技術人才的有效培養。但是農業機械化發展過程中對人才的綜合素養要求相對較高且必須具有較強的動手能力。因此在傳統的教學模式中，是很難真正培養出更好地滿足當前農業現代化發展相應人才需求的人才，因此在農業機械使用與維護專業的建設過程中，也要重視改革來更好地推動專業建設與發展。

1.1 人才培養模式的改革優化

人才培養模式對最終的人才培養質量會存在很大程度的影響，而當前很多職業院校在人才培養過程中非常注重學生理論知識和實踐技能等方面的聯合培養，這對我國當前應用型人才的培養來說非常有利。但是當前職業院校的人才培養模式中，理論聯系實際的相應聯合培養思想得到了有效推廣，但是具體落實情況仍然是不太理想的，因為職業內部缺乏相對比較寬廣的實踐教學場地且實踐操作教學中的雙師型教師比較欠缺，因此無法真正的保證理論聯系實際教學工作的工作效率和工作質量。因此也要加強理論與實踐的有機結合，真正使理論聯系實際教學的理念能夠落實到實際的教學工作中更好地保證最終的人才培養質量。比如，在入學初期首先要加強對相應農業機械的專業理論知識和基本技能作為學習的基礎，而在基礎學習過程中，為了更好地加深學生對于理論知識的理解，也需要借助實踐操作課程來對理論知識進行鞏固，以提升教學質量。后續，則通過學生知識累積開始鍛煉學生的崗位能力，并通過有效的實際訓練來更好地保證其實踐操作的精準度。而在實踐操作過程中，理論知識是非常重要的依據，因此在這一階段也要加強對理論知識的考核來引導學生加強對于理論知識的掌握，使其能夠真正的將理論知識運用在自身的實踐操作中。最后，則需要通過相應的校外實訓或企業實習來提升學生的職業能力，使其能夠發展成為農業機械應用過程中的復合型技工人才。而實訓或者實習崗位中對于學生的多方面要求都是相對較高的，需要學生適應實訓和企業實習中相應崗位對于學生的要求，因此在這一階段學生也要根據崗位需求來不斷地增強各方面能力，更好地適應實習崗位，真正在實習崗位中得到鍛煉和發展，能夠更好地適應未來實際社會發展中的崗位需求，解決自身的就業問題。

1.2 教學模式改革優化

農業機械使用與維護專業的教學工作開展過程中教學模式也是非常關鍵的。在傳統的教學模式中，教師是課堂教學的主體，學生是課堂的參與者，因此通常采用滿堂灌的教學形式來保證知識傳授，但是在課堂教學中學生的課堂參與積極性很難得到有效保證，因此學生無法積極地參與到課堂教學互動中，教師無法有效地了解學生對知識的掌握情況，學生也很難對知識有一個充分透徹的了解，因此最終的教學質量也無法得到有效提升。而當前的教學模式改革中會更加注重以學生為主體而教師作為課堂的參與者和引導者來更好地幫助學生進行相關內容和知識的探索研究，更好地掌握相關知識和技能。而且教學改革之后，以學生為主體的相應課堂教學中，教學互動的有效性穩步提升，因為學生積極參與到相應的課堂教學，教師可以依據學生對相關問題的回答而了解學生對相應知識的掌握情況，并進一步優化自身的教學方法和教學模式。學生也可以根據教師的引導，更好地去探究課堂教學內容，在教學探究過程中不斷地提升對于相關知識的理解并掌握學習方法。此外，傳統的教學模式中對于統編教材的依賴性相對較高，很多課程教學是以教材為中心來開展的。但是隨著當前農業機械化發展過程中所運用的機械設備越來越先進，統編教材相對當前社會發展來說是較為落后的，無法真正的作為相應的課程教學來更好地培養現代化農業機械技工人才。因此在專業建設過程中，也要不斷地根據當前社會的發展現狀對課程教材進行有效調整，使學生能夠更好地掌握當前的農業機械發展現狀，了解當前實際農業生產中所應用的農業機械的有效使用和維護方法，更好地保證其后續的職業技能培養，使其更好地適應社會發展，解決相應的就業問題。而當前農業機械使用與維護專業的網絡教學資源是相對比較豐富且先進的，因此在當前的農業機械使用和維護專業的教學工作開展過程中，可以充分利用網上教學資源來開展教學工作，不僅僅能夠使教學內容更加先進化，也可以逐步豐富教學形式，使互聯網教學成為當前教學模式中的一種新形態，吸引更多的學生參與到課堂教學中，提升課堂教學的教學質量和效率。

1.3 師資隊伍的建設

農業機械使用和維護專業過程中的師資力量建設對農業機械使用和維護建設影響也是非常大的，因為師資隊伍的專業素養會在很大程度上影響課堂教學課程設計等的科學性和專業性，進而使得人才培養質量得到提升。因此在師資力量的建設過程中，也要給予更多的重視和支持來保障當前農業機械使用和維護專業建設質量。首先，學?？蒲心芰υ谝欢ǔ潭壬蠜Q定著學校的發展質量，因此在師資力量建設過程中要盡可能先設置相應的專業帶頭人來更好地帶領教師團隊進行教材資源的整合和課程的有效開發，使教材更好地服務于當前現代農業機械化人才的培養，在此過程中也可以逐步培養相應專業教師的整體能力，使其對農業機械使用和維護專業課程教學有更加深刻的了解和認識，科學的策劃相應的課程教學設計，提升教學質量。而相應的專業帶頭人通常需要一定的科研能力和組織管理能力，才能更好地引導專業建設更好的把握質量，因此在農業機械使用維護專業建設過程中，首先要聘用專業過硬的科研團隊來助力專業建設發展，使相應的專業有持續發展的動力來更好地保證其科研能力和教學實力的有效提升。其次，專業建設過程中骨干教師對于專業人才的培養來說也是非常關鍵的，因為專業人才的培養過程中，骨干教師所發揮的作用是非常大的，很多專業課程的開展主要是通過骨干教師來完成的，如果骨干教師的教學素養和專業素養相對較低，最終的教學質量很難得到有效保證。因此骨干教師不僅僅需要具備扎實的基礎知識實踐能力，也必須能夠更好地引導學生來開展相應的實踐操作，因此學校在師資力量的建設過程中，也要盡可能加強對于骨干教師的培訓，使其成為雙師型人才。師資隊伍中的年輕力量也是非常關鍵的，因為年輕力量通常會用年輕人的視角來看待專業課程教學發展并應用創新教學方法來更好地保證最終的相應教學成果。而創新發展會關系到農業機械使用與維護專業的可持續發展，對于職業院校發展也會有很大程度的影響。因此在師資隊伍建設過程中也要加強對青年教師的引進，提升師資隊伍的整體教學水平，保障最終人才培養質量。為了更好地保證對于青年教師的引進效果，要給予其薪資方面的吸引以及認同，更好地保障新興人才的建設。最后，農業機械使用和維護專業對教師的實踐操作能力要求是相對較高的，但是很多專業教師的理論知識比較扎實，對農業機械使用和維護操作卻相對比較陌生，因此無法真正地保障學生實踐能力的有效培養。但是農業機械使用和維護專業中對學生的實踐能力要求相對較高，只有有效地保證學生的實踐能力提升，才能真正的改善學生的就業問題，更好地推動相應的專業建設與發展。部分兼職教師則可以有效的補充師資力量中的短板，加強實踐能力教學，更好地培養學生的實踐操作能力，使學生的理論知識和實踐操作都能夠穩步提升，培養更適合當前社會發展需求的應用型人才。因此在師資隊伍建設過程中，也可以加強對兼職教師的招聘來更好地補充師資隊伍的薄弱環節，更好地提升人才培養質量。而當前很多實踐能力相對較強的補充兼職教師通常是出自農業機械企業，因此要深入的加強校企合作，更好的保證師資隊伍建設質量。

2 通過校企合作，完善產學結合機制

農業機械使用和維修專業的商業人才培養過程中，學生的實踐操作能力以及職業能力的培養是非常關鍵的，只有在實際崗位上得到有效的鍛煉，學生才能不斷地發展自我，成為一個復合型技工人才。因為學校的實踐操作場地與具體實踐崗位存在一定的差異性，因此要給予學生更多的崗位實踐機會來保證其職業能力和實踐能力的有效提升。校企合作就是當前復合型技工人才培養的有效舉措，在校企的合作過程中，企業會給農業機械使用與維護專業學生提供相應的實習崗位使其在崗位工作過程中鍛煉多方面能力，適應崗位發展對于相應人才的需求。但是在當前的專業建設過程中也要不斷的完善產學結合機制建設，真正地使崗位實習或者培訓工作取得相對比較良好的成果，更好地服務于我國當前的人才培養。

校企合作的實現可以為企業提供部分勞動力，學校也可以更好地保證學生職業能力和實踐操作能力的有效培養，是一個雙贏的過程。但是要真正地保證最終的合作質量必須建立有效的長期合作戰略，這樣才能逐步的實現深度合作，真正的保障學生能夠參與到相應的農機使用或維護的關鍵環節中在具體的崗位中不斷地得到鍛煉。因此在校企合作過程中，不斷地深化相應的合作是非常關鍵的，而只有校企合作中雙方都是利益共同體才能真正地使合作比較深入且達到相對比較理想的效果。因此學?？梢耘c企業達成利益合作來為學生爭取更多的就業崗位機會，從而在崗位實習中得到有效鍛煉提升多方面能力。而企業內部的相應優秀員工在企業崗位中工作時間相對較長，長期的工作實際累積了一定的工作經驗，對農業機械使用和維修有一定的技巧，如果企業工作人員也可以參與到學校的教學管理工作中來，一定可以共同培養優質的復合型人才。因此在達成利益合作的同時，也要引進相應的企業優質工作人員來開展農業機械使用和維修專業課程的教學，彌補雙師型教師不足的情況。

其次，校企合作過程中也要逐步完善相應的評價體系，以綜合素質和專業能力來對學生的能力進行有效的評價，從而引導學生從多方面入手更好地提升自身的能力，更好地適應當前的社會人才發展需求。而當前校企合作中效應的崗位實習，對學生的畢業和后續就業都會有很大程度的影響，因此要利用崗位實習來加強對學生多方面能力的有效考核評價，利用評價體系來不斷地引導學生加強各方面鍛煉，適應企業內部各個實習崗位需求，發展成為復合型人才。

最后，學校也可以加強對實訓基地的建設，在實訓基地復刻企業崗位來更好地保證相應基地建設的科學化，使學生在基地訓練中能夠與實際的崗位進行深度接觸，更好地培養實踐能力。因此在農業機械使用和建設過程中也要加強對學?；亟ㄔO資金的投入，更好的保證相應基地建設的質量，使基地建設能夠為后續實訓工作的開展提供有效支持。

3 小結

農業機械使用與專業的建設對我國當前農業技術化人才的培養有很大的推動作用，但是在專業建設過程中要更好地保證最終的人才培養質量、人才培養模式、教學模式、師資力量建設以及相應的校企合作都是非常關鍵的。本文對此進行了深入探究，也提出了有效的完善策略，我們相信隨著相應策略的實施，一定可以更好地保證我國當前農業復合型技術人才的培養質量，使其更好地服務于我國當前的農業建設。