中職學校優化機械專業教學措施探討

徐遠清

（江蘇省漣水中等專業學校，223400，江蘇淮安）

機械專業是中職學校重要的專業之一。目前中職學校機械專業教學存在一定的問題，必須針對這些問題進行改革，利用多元化的教學手段，加強學生實踐操作能力的培養，堅持以就業為導向，采取正確的教學模式，為我國的機械制造行業培養出更多專業人才。

1 中職學校學生的特點

少年強則國強，一代代青年只有通過不斷的努力學習，才能為建設中國打下良好的人才基礎。只有通過學習，中職學校學生的人生觀、價值觀和世界觀才會更加廣闊，學生才會有更好的發展。目前大部分中職學校的學生缺乏學習興趣，并且在之前的學習階段中往往不受重視，這就導致中職學校的學生心理壓力比較大，并且對學習沒有興趣，也缺乏相應的自律性。再加上中職學校大環境的影響，其有明顯的厭學情緒，在日常生活中，他們也經常做一些與上課無關的活動，比如在上課時聊天開小差，并且不積極地與老師進行互動，對許多教學活動也懶得參與，擾亂整個課堂秩序，導致一些對學習有積極性的學生也無法正常學習，并且也逐漸被一些厭學情緒高漲的同學所影響，在學習上產生了不自信與挫敗感。除此之外，還有一部分中職學校的學生，對讀書已經失去了興趣，他們既不想讀書，也不想過早地脫離學校、步入社會，這類型學生普遍有著較大的社會壓力，他們自己有著極其矛盾的心理，為了不讓父母操心，有很多事情瞞著家中的父母，但是在學校又對教學活動應付了事，對自己的前程不負責任。因此，中職學校的教師要重視培養學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，讓學生樂于學習，這樣才能從根本上提升教學質量。

2 中職學校機械專業教學中存在的問題

2.1 課程安排不合理

目前我國中職學校機械專業課程安排不夠科學，從而降低了學習效率，并影響了機械專業教學體系建設。很多教師在教學過程中，課堂時間安排緊湊，缺少讓學生動手操作的環節。在開展課堂教學活動時，教師經常會遇到一節課內，前半節課學生的積極性和熱情高漲，但是到了后半節課，學生卻缺乏動手練習，也就是只得到理論知識的傳授，而沒有與實踐相結合。這樣的教學時間安排往往會導致重理論輕實操，而中職學校的學生，往往對理論知識的學習熱情和積極性不高，他們更偏向于動手能力強的實操課，因此，這樣的教學安排不僅不能引起學生的興趣，還會導致教學課堂秩序混亂，學生更加不能很好地理解所學知識。此外，中職學校教師在教學過程中，往往不能很好地顧全學生的實際水平。而中職學校的學生在之前的教學階段中，普遍不受重視，其學習成績一般居中下游，再加上中職學校教師一味地按照教材的要求對學生進行教學，久而久之，就會造成學生聽不懂課程內容，導致教學秩序混亂[1]。

2.2 教學設備不齊全

中職學校機械專業課程教學過程中，很多學校缺乏實驗室建設，實驗室內部配備的精密儀器不齊全，這在一定程度上阻礙了學生實踐動手操作能力的提高。調查結果顯示，目前有70%以上的中職專業學校機械專業實驗室，相關配套設施不夠齊全，這就導致學生在上課過程中沒有充足的時間與機會進行實踐操作訓練，還有部分中職學校雖然配備了實驗室，但實驗室的機械設備陳舊，這也不利于學生鍛煉提升實踐動手操作的能力[2]。

2.3 師資力量薄弱

一些中職學校的教師本身經驗不足，并且缺乏教學熱情，在整個教學過程中，對授課重點不能進行扎實的理解，而且教學的條理性差，講課層次不清晰，導致學生在聽課過程中感到摸不著頭腦，久而久之，教師就會無法組織課堂秩序，學生的注意力也開始分散，乃至引起整個教學秩序的混亂。此外，還有部分教師沒有一線工作經驗，因此，在教學過程中，只注重理論知識傳授而缺乏應用經驗和能力培養。與此同時，目前機械制造企業不斷創新變革，中職學校機械專業課程內容不能與時俱進，導致學生很難掌握最新的機械操作知識，從而限制了教學質量水平的提高[3]。

3 優化中職學校機械專業教學的措施

3.1 轉變教學態度

在實際教學操作過程中，中職學校教師應該根據教學內容，采用多種多樣的教學方式，不斷調動課堂氣氛。并且對所有學生要一視同仁，不能差別對待，應做到因材施教。對待不同的學生，應該采取不同的教學方法。在課堂設計中，可以多讓學生積極思考，并且想出解決的辦法，然后再鼓勵學生，讓學生在學習過程中找到自信，這不僅能夠激發學生的求知欲，而且還能讓學生積極主動地思考。在課堂教學過程中，應該適時對學生予以鼓勵，尤其是在整個教學設計過程中，要多設計一些有趣的游戲環節及實驗活動，讓學生能夠將理論知識與實踐經驗相結合。并且在教學過程中不能總是局限于講臺，要多多走到學生的身邊，與學生近距離進行溝通。另外，教室中總有一些學生在學習時注意力不集中，或聊天或開小差，往往影響其他學生的學習，面對這種情況，教師應該接近這些學生，令其端正學習態度，教師可以走到他們身邊，與他們進行眼神交流與溝通，這樣不僅不會影響到課堂秩序，還會讓學生與教師之間的距離更加拉近[4]。

3.2 完善教學實驗室的基礎設施配備

由于機械專業的特殊性，授課時需要進行實踐動手能力的培養。學校應該不斷完善實驗室器材，以利于學生動手操作能力的培養。為了能夠讓學生更好地將實踐與理論知識結合，將課堂所學理論知識運用到實際操作中，首先，學校應該建立起科學的實驗室管理機制。其次，對實驗室的機械器材還要進行定期的檢修和維護，如有破損器材，要及時予以更新，這樣就可以避免學生在實踐操作過程中由于設備問題而浪費學習時間[5]。

3.3 提高教師專業水平

中職學校必須打造一支專業水平較高的師資隊伍，這樣才能夠促進有關教學改革。目前我國中職學校機械專業教師資源十分匱乏，針對現狀，首先必須加強提升現有師資人員專業水平，通過培訓，不斷提高教師的專業知識和技能，讓教師能夠掌握最新的機械制造行業技術，做到教學與時俱進。其次，可以讓院校教師到機械制造企業進行參觀學習，不斷提高院校專業教師的教學能力，打造一支專業水平較高的師資隊伍[6]。

4 結語

目前中職學校機械專業教學還存在許多問題，針對現狀，中職學校首先要不斷完善教學體系，提高教師的專業技能水平，打造一支高素質的師資隊伍；其次要注重機械教學過程中的實踐動手操作環節；最后可以通過校企合作的方式，不斷促進學校與企業的互動，為社會培養出高質量的機械專業人才。