父親角色在家庭教育中的作用

吳海鵬

（甘肅省平涼市崆峒區實驗小學，甘肅 平涼 744000）

在還沒有接這個新班的時候，我就早已耳聞小方同學的“大名”。聽我的同事們講，這個同學的最大“問題”，是太過頑皮，自我管控能力差，常常給班主任以及各科老師的管理帶來一些難題。在四年級，由于換了任課老師，校領導調整我為該班的新任數學老師。不過，作為從教十余年的一個老教師，對小方同學，我還是挺有心理壓力的。

正式接觸后，發現這個孩子身上還是有許多優點的：他大膽勇敢，聰明好學，善表達，勤思考，愛鉆研，肯深究，對于刁鉆的問題常常能一針見血地求解。雖然頑皮，但屬于孩子獨有的那份稚氣恰恰正是他最可愛的地方，于是我的壓力也自然消失了。他常常在課間，或者放學后與我很坦誠的聊天，那種說話的態度猶如一對老朋友。他向我詢問各種千奇百怪的問題，我都不厭其煩地與他交談。記得有一次，他在樓道里拿著筆記本和鋼筆把我堵住，非得讓我給他出幾道奧數題，我當時由于時間緊就敷衍了事，現在想起他那認真的樣子，我著實有點慚愧…

小方的媽媽是我的同事，她也是本校的一位數學老師，又兼任班主任。在我們學校開家長會的當天，她常常為了自己班里的學生，而不能參加自己孩子的家長會。我們學校的這種情況很多，一般不要求他們的家長必須來，有什么重要的事項，都是會后向家長單獨通知。但小方同學的爸爸卻從未缺席過孩子的家長會。我清晰地記得，五年級第一學期家長會的時候，在學校的三樓會議室，那是新任的班主任朱老師第一次與家長們見面。會上，朱老師展示了孩子們平時活動的許多照片，也把孩子們平時的習作整理成冊，在場的各位家長都深受感觸。在講臺上的我當時瞥見方爸爸幾乎已經熱淚盈眶。會后，方爸爸在班級微信群針對本次家長會發表了一長篇慷慨激昂的感想，這讓我有點意料之外：一個父親，對孩子的情感竟是如此細膩！那條信息的具體內容我已不記得，我只記得那條信息的字里行間，滲透著一位爸爸對孩子的深切關愛，滲透著一名家長對孩子教育的高度熱情，也滲透著家長對老師的感激和期許。這使做老師的我們深受鼓舞，平時工作中的各種煩惱也煙消云散。能得到家長的肯定，遠遠強過我們得到的任何一張獎狀！

三年光陰，家校聯系，我和方爸爸僅有數面，不曾說過幾句話，近乎一個陌生人。對他的了解，僅限于我參加崆峒山登山賽時，聽說他是前十名，還聽說他乒乓球打得很好。我想，這樣一位喜愛運動，健康陽光的爸爸，他的孩子一定會耳濡目染，繼承父親的優秀品質。這是一種無形的教育力量，父母的言傳身教，永遠勝過一所好學校，勝過一位好老師！

在孩子的教育問題上，方法千萬條，愛心教育第一條。原生家庭對于一個人孩子的影響是終生的，從孩提時起，他從父母那里獲得的一切信息，無論好的或壞的，都將陪伴他一生。筆者將要闡述的，就是家庭教育中父親的角色對孩子的成長的作用。

人們常常認為，一個健康的家庭離不開母親，往往很重視母親的存在而忽視了父親的作用。但筆者認為，父親對一個孩子的影響更重要，父親所扮演的角色和發揮的作用是不可取代的。

一、父親在家中的角色

俗話說，男人是家里的頂梁柱，這話雖然有些片面，但也從一定角度反映了一個家庭中男人的作用。男人既是長輩的兒子，妻子的丈夫，還是孩子的父親。一個男人，身兼數職，注定了他的作用不容小覷。但在孩子的眼中，這個男人僅僅是自己的“父親”，而這個父親，對他的長輩尊重孝順，對他的妻子關愛呵護，這些都是無形的很珍貴的一手教育資源，每時每刻在影響著家里的孩子。這種潛移默化的教育作用，恰恰是學校教育和社會教育所欠缺的部分，更是書本知識不可替代的部分。我們能夠預料到，在這樣的家庭長大的孩子，他將來進入社會，一定是一名有責任、肯擔當、有愛心的人。相反，如果一個家庭中，父親的角色扮演的不好，他對長輩不盡孝心，對妻子沒有責任，對兒女的教育不上心，他的孩子必定從他那里受到不良影響。

同時，一個父親在社會生活中的處事方式和處事態度也會影響到孩子。在社會生活中，一個男人看待事物的角度、深度和格局往往與一個女人是不同的，這更有助于對孩子的性別觀念的培養。概括來說，一個父親的角色就是：長輩的好兒子，妻子的好丈夫，孩子的好爸爸，社會的好公民。

二、父親對孩子性格和心理的影響

男女有別，一個家庭中，爸爸與媽媽的性格往往迥然不同。與媽媽相比，爸爸往往心胸開闊，沉著冷靜。如果父親能為孩子樹立榜樣，那么孩子從父親那里學到的則是男子漢當有的品格，這對于他的健全人格的形成無疑是有好處的。從爸爸身上，孩子更容易感受到強烈的安全感，家庭當中有了安全感，孩子的情緒和心態才能穩定樂觀，他的性格成長就會更加完善。父親是力量的象征，他果斷、勇敢和豪爽的形象，加上開闊的眼界，上進的事業心和強烈的責任感，都會感染到孩子。在孩子的眼中，父親是男子漢，可以更快速高效地解決生活中遇到的許多問題。孩子經常與父親相處，會受到父親這些良好性格品質的影響，孩子在遇到問題時，會像父親一樣更加勇敢堅強，將來步入社會，就會更嚴肅認真地對待自己的生活和事業。

心理學研究表明，一歲的嬰兒就能輕易地分辨出媽媽與爸爸性別上的不同。嬰兒對媽媽更多的是情感方面的需求，而他對爸爸的期待更多的是希望爸爸逗他玩，帶他“瘋”，比如做一些驚險刺激的動作。每當此時，他就會開心地“咯咯”大笑。孩子大一些，爸爸可以帶孩子去參加各種戶外運動，比如踢球、爬山、越野、探險，領略大自然的美妙，不僅開闊了孩子的視野，更培養了孩子堅韌的心理品質和樂觀的處世態度。

三、父親對孩子智力和學習的影響

研究表明，男人與女人的大腦結構存在一定的差異，這導致家庭中爸爸與媽媽在思維方式方面是不同的。往往是父親善于理性思維，數學能力、抽象能力以及方位感比較強，思維的條理性和動手能力也比較強。而母親在語言詞匯、辨別力、直覺等方面更強。母親一般對細節的認識更加精準，對人際交往的微妙關系更加敏感。父母親這種先天具有的差異，對孩子智力發展的影響也是不同的。孩子從母親那里能更多地學到一些簡單的生活知識，可是父親則可以通過使用機械、維修家電、修整管道等許多親身親為的實踐操作，讓孩子對動手操作和使用工具產生濃烈興趣。這無疑對孩子的創造力、想象力以及求知欲起到助推作用，從而促進孩子智力的發展。

所以在孩子的發育過程中，應當接觸男女兩類思維方式。成長過程中沒有父親的孩子或缺少父親影響的孩子，其數學能力還會受到影響，他們都數字反應遲鈍，分析數學問題和解決數學問題的能力欠佳。這還會波及他其他相關科目，如物理、化學、生物等。

一般情況下，父親的角色出現得越早，其對孩子智力方面的影響就會越大。所以，從孩子成長的起初階段，就注定了父親的不可缺席。在家庭中，父親如果受到尊重，又有威信，這會對中小學時期的孩子的學習產生良好作用。孩子會以父親為榜樣而效仿父親，他會力爭做一名像父親那樣的人。而如果在家庭中，父親蠻橫暴戾、嚴肅冷漠，則會起到相反的作用，孩子就會有恐懼感，缺乏自信，風險承受能力差。孩子會對學習中的困難就產生了恐懼，特別是害怕數學習題。看見那些堆積如山的課本，就像看見他的父親一樣可怕。長此以往，孩子產生厭學心理。由此可見，有怎么樣的一個父親，對孩子的智力和學習會產生不同的影響。

四、父親角色的缺失對孩子的不良影響

《三字經》云:養不教，父之過，教不嚴，師之惰。可見父親在家庭教育中承擔的作用極其重要，而且是位列老師之前排在第一位。父親的教育作用不容小覷，缺席父親，家庭教育不僅是失去半壁江山，甚至會產生不可挽回的后果。

小彤5 歲的時候，父母因為感情不和離異，小彤則跟其母親生活，一個完整的家庭從此破裂。小彤雖能隔一定時期與父親相見，但大多時候仍是和她的媽媽在一起。媽媽由于公司業務繁忙，常常不能回家陪伴小彤，小彤只能一個人待在家里，不是與電視為伴就是靠玩游戲打發無聊時光。這時候，小彤更多的則是會想爸爸，他多么期望爸爸能陪伴她。不過父愛的缺失還算是小事，后來媽媽為了彌補孩子，只能給她大量的零用錢，這種畸形的溺愛不但沒有使孩子缺失的父愛得到補償，更助長了孩子花錢大手大腳，沒有節制，她經常請朋友聚餐，甚至喝酒。學校老師也隔三差五叫小彤家長共商教育良策，她的教育問題，成了學校和家長最頭疼的事。殊不知冰凍三尺非一日之寒，小彤個性的形成與父母的離異有關，更與她成長過程中父親角色的缺席有關。

實際上，這樣的案例很多。而在我國更多的家庭里，“父教缺失是我們民族很大的隱患”，這是中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過的一句話，這個觀點在某網調中得到了六成網友的認同。因為許多國人都認為，父親的責任就是給家里掙錢，父親可以經常出差、談生意、應酬等等，父親這一角色的社會性很強，他應該承擔的家教責任則被淡化了。有些父親不愿意關注孩子的教育，覺得那是“小事”，自己的工作和事業才是“大事”。據調查，目前父親負責孩子教育的家庭僅占兩成，母親則承擔了“單親式育兒”。受傳統的“男主外，女主內”的腐朽思想的蠱惑，爸爸常忙于外面的事務，要么是不經常回家，要么是一回家就對孩子的教育不顧不問，孩子的教育重任完全落在了媽媽的肩上，母親就成了家庭里養育、教育孩子的主力軍。

一個健全的家庭中，孩子的教育是父母親共同的責任和義務。父親的缺失，對孩子的影響是多方面的，是很嚴重的，甚至是致命的。父親缺失影響兒童對性別角色的認知，影響兒童的個體化發展，影響孩子的性格與自我價值感，影響兒童正確的道德感甚至導致犯罪行為的發生。

“世上只有媽媽好”不再流行，爸爸們必須趕快加入教育子女的大軍隊伍，這不僅是為了減輕媽媽們的負擔，更是為了祖國下一代的健康發展，茁壯成長。媽媽們也應當明白，對孩子的關愛，不是溺愛，更不是嬌生慣養。只有父母親攜起手來，相互合作，相互補充，各自發揮自己在性格、學識方面的優勢和特長，才能齊心協力教育好自己的子女。