淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的德育的滲透

戴金芝

（廣東省深圳市福田區(qū)荔園外國語教育集團(tuán)獅嶺校區(qū)，廣東 深圳 518034）

小學(xué)階段的學(xué)生都處于正在接受和認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展的懵懂階段，德育教育的思想對(duì)于學(xué)生初期階段的發(fā)展尤其重要，所以如何將德育教育在不增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下讓學(xué)生接受德育思想是現(xiàn)代教育工作者在不斷探究的一個(gè)過程。本文則就這一問題，簡單的對(duì)關(guān)于在小學(xué)音樂教學(xué)中德育教育的滲透進(jìn)行了剖析，希望本文的淺顯的淺談可以為小學(xué)德育教育工作者提供有效的思路和靈感。

一、德育

（一）何為德育？

廣義的德育指所有有目的、有計(jì)劃地對(duì)社會(huì)成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動(dòng)，包括社會(huì)德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。狹義的德育專指學(xué)校德育。學(xué)校德育是指教育者按照一定的社會(huì)或階級(jí)要求，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行，以使其形成一定社會(huì)與階級(jí)所需要的品德的教育活動(dòng)，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)。

在應(yīng)試教育的背景下，家庭和教育很容易產(chǎn)生一個(gè)錯(cuò)誤的教育理念，大多數(shù)家庭或者學(xué)校教學(xué)工作者比較容易重才智而輕德育，以至于部分的當(dāng)今青少年才是不堪重任的部分存在，他們由于缺少德育的重要思想滲透，自己內(nèi)心的精神世界構(gòu)造從而便是不完善的，從而才導(dǎo)致部分青少年是不堪重任的。古人言：“有德有才乃為正品，有德無才是次品，無德無才是廢品，有才無德則是危險(xiǎn)品。”當(dāng)今社會(huì)的青少年都是有才的一代接班人，如果家庭和學(xué)校不能及時(shí)地意識(shí)到德育對(duì)于學(xué)生日常生活乃至未來的身心發(fā)展有著極大的重要性，那么則會(huì)導(dǎo)致這個(gè)社會(huì)出現(xiàn)更多完全可以避免當(dāng)由于疏忽沒有避免出現(xiàn)的“危險(xiǎn)品”。所以，德育的重要性肉眼可見，家庭和學(xué)校都應(yīng)該提高對(duì)于德育教育的重視程度，不能再對(duì)于德育采用一種可有可無的重視態(tài)度。

（二）德育的意義

德育是社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要條件和保證，現(xiàn)在我國是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的強(qiáng)國，德育是引導(dǎo)一個(gè)國家發(fā)展的思想保障，同時(shí)也是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件和保證。德育是學(xué)生健康成長的條件和保證，對(duì)于不同階段學(xué)習(xí)的學(xué)生心理和思想積極健康是每個(gè)家庭和學(xué)校所希望的，德育則是學(xué)生健康成長的條件和保證。德育是實(shí)現(xiàn)我國德育目標(biāo)的基礎(chǔ)和保障，我國在不斷的穩(wěn)步發(fā)展，思想德育目標(biāo)的基礎(chǔ)和保障則為不同階段學(xué)生的德育思想。

二、滲透方式

（一）教學(xué)滲透

在進(jìn)行音樂教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)時(shí)，音樂教學(xué)工作者在進(jìn)行備課的時(shí)候就可以采用不同以往的教學(xué)方式讓學(xué)生意識(shí)到德育音樂課堂的重要性，教學(xué)工作者并不需要刻意強(qiáng)調(diào)課堂的重要性，更需要的是采用教學(xué)手段讓學(xué)生自身意識(shí)到課堂的重要性并且可以切切實(shí)實(shí)的將教學(xué)知識(shí)和德育思想熟記于心并且應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)和生活中。例如：在學(xué)習(xí)《父親》這一首課外歌曲時(shí)，教學(xué)工作者就可以讓學(xué)生進(jìn)行自己與父親之間發(fā)生的情感故事，通過故事的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生了解這首歌的含義，同時(shí)教學(xué)工作者可以通過這樣的方式告訴學(xué)生們孝敬父母以及尊重父母的重要性。從這些簡單的教學(xué)活動(dòng)中就可以將德育滲透進(jìn)音樂教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容也可以獲得德育思想的滲透。

（二）分享滲透

在教學(xué)活動(dòng)的過程中，不可避免地一點(diǎn)就是學(xué)生會(huì)產(chǎn)生各種各樣的教學(xué)問題，更何況小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的好奇以及天馬行空的思想更是不可限制。教學(xué)工作者從而可以抓住這一個(gè)契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生們開展分享，分享自己學(xué)習(xí)音樂所遇到的小故事，每一個(gè)故事和困難下都有著部分德育小知識(shí)，音樂教學(xué)工作者就可以將這些分享小故事進(jìn)行德育擴(kuò)展，讓學(xué)生參與討論和思考，從而使學(xué)生可以更深入地了解德育知識(shí)以及知道德育知識(shí)在日常生活中所存在的形式和狀態(tài)。這樣利于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和所獲得的德育思想應(yīng)用與日常生活中。

綜上所述，小學(xué)音樂的德育的滲透不僅需要教學(xué)工作者的積極努力，同時(shí)也需要家庭和學(xué)校給予教學(xué)工作者一定的支持，從而讓教學(xué)活動(dòng)可以順利地開展！