初中數學教學中學生數學思維培養

王孝蘭

（聊城東昌中學，山東 聊城 252000）

新課程改革背景下，應當打破傳統初中數學教學模式存在的不足，并將學生數學思維能力培養作為當前的教育重點，并結合初中學生學習實際，對教學方法科學優選，運用先進的教學策略，促進學生數學思維能力不斷提升，增進學生數學學習能力與核心素養，這樣才能更好地適應現代社會發展需求。

一、培養學生數學思維能力的必要性

（一）對初中生數學核心素養發展意義重大

將學生思維能力培養作為初中數學教學重點是新課程改革對于初中數學教學提出的新要求，必須要適應這一改革發展需要，不斷培養學生數學邏輯思維能力，使其更好的學習數學，更利于學生對于知識的理解和掌握，積極主動思考數學問題并探尋有效的解決方法，在不斷學習過程當中，促進學生數學核心素養的全面發展。

（二）改革創新初中數學教學的需要

隨著當前新課程改革的日益發展，如何基于新課程改革發展背景下三維教育目標，改革創新傳統落后應試教育模式，成為擺在廣大教育工作者面前的重要課題。傳統的初中數學教學模式，老師慣于應用知識灌輸教學方法，以至于學生在初中數學學習過程當中，始終處于被動接受知識的局面，影響學生主動思維，更不利于學生對數學知識的自我拓展與深入學習，針對這種現狀，應當與時俱進，不斷創新，認真落實新課改發展要求，打破傳統初中數學教學模式的束縛，通過探究性教學方法以及小組合作學習教學方法應用，整合數形結合思想等，增進課堂教學效率，保證教學質量。由此筆者認為，在新的發展形勢下，更應當將學生的數學思維能力培養作為教育重點，同時這也是改革創新初中數學課堂教學的需要。

（三）強化學生學習主體性的需要

隨著新課程改革的日漸深入，給初中數學教學也提出了更高的要求，倡導廣大老師應當充分重視課堂上主體地位，構建以老師為主導的教學模式，打破過去教學過程當中學生被動接受知識的局面。基于初中數學教學活動開展過程當中，應當充分考慮學生主體性地位，運用科學有效的教學手段，將學生課堂上主觀能動性充分調動出來，強化課堂教學中學生主體性地位，學生主體性地位使其保持足夠的學習熱情投入到初中數學教學當中，保證課堂教學有效性高效性，促進學生思維能力不斷發展與提升。

二、培養初中生數學思維能力的對策措施

（一）發揮問題情景優勢，調動學生積極思考

初中數學教學活動開展過程當中，老師應當對教學方法加強創新，調動學生的“思、疑”，將學生主動思維以及獨立思考的能力充分調動出來，使其更加深入地投入到初中數學學習中來，這樣更利于學生數學思維能力的培養。而在教學活動開展實際，通過問題教育尋訪引入數學知識，激發學生的想象和思考如在初中數學實數教學過程當中，向學生提出這樣的數學問題：兩個無理數相加得到的和是否一定就是無理數呢？引出這樣的問題之后，學生也積極主動思考開來，在腦海中瀏覽學習過的知識，并擴大想象，紛紛表達自己的想法，極大地調動了學生的學習熱情。同時還可以在教學實際提出一些數學問題，讓學生基于這些問題發揮想象和思考，之后總結答案，讓學生一直保持良好的思考狀態，在學習數學知識過程當中，逐步培養數學思維能力。

（二）將數形結合思想充分運用到初中數學教學實際，不斷增強學生數學思維能力

數和形而言，在初中數學教學當中可謂是十分重要的兩個元素，二者之間存在非常緊密的聯系，彼此相輔相成，缺一不可，二者不僅緊密結合，而且彼此互相作用，不但是一種先進的數學教學思想，同時也是一種先進的。教學方法和手段，將這一思想充分融合到初中數學教學實際，更利于調動學生的積極想象和思考，對培養學生數學思維能力起著極大的促進作用。因此廣大初中數學老師，應當圍繞初中數學教材，并考慮學生實際情況，將這一思想作為重要的教學工具，讓學生利用自己思想解答實際數學問題，增進學生的學習能力，并形成良好的學習技巧，讓學生的數學思維能力獲得更大發展。

（三）發揮數學推導作用，促進學生全面思維

學生形成良好的數學思維能力，不是天生就具備的，也不是通過一朝一夕就能實現的，需要老師在教學實際當中加強引導，調動學生積極主動地進行思考，進行探究。如初中數學老師應當及時轉變過去單一的教學模式，改變過去單一的知識傳授，調動學生主動探究，通過演繹，歸納以及推導，激發學生思考想象，培養學生的思維能力。如在對學生進行零指數冪講解過程當中，首先讓學生利用課前時間主動的進行預習，讓學生對冪運算規律有一個更加充分的了解，并在有關知識學習前提下，利用小組合作學習，調動學生主動的進行推導演繹數冪結論，學生的數學綜合能力得到更大程度發展，在培養學生數學思維能力方面發揮了非常重要的作用。

結語

新課程理念日漸深入，初中數學教學也應當與時俱進，不斷創新，將過去一直沿用的單向知識傳授問題給有效解決，發揮先進教學方法和手段作用，調動學生主動思考，積極探究，促進學生數學思維能力獲得更高程度發展，增強學生數學核心素養，這對學生的全面成長意義深遠。