提升學生美學素養構建高效課堂策略研究

李香琳 常文亮

（1 內蒙古自治區科爾沁藝術職業學院，內蒙古 科爾沁 028000；2 內蒙古通遼市科爾沁左翼中旗保康第一中學，內蒙古 科爾沁 029300）

隨著教學改革的不斷深入，語文教學越來越重要，提高語文教學質量的關鍵在于高效的語文課堂教學，構建高效的語文課堂是新時代對語文教學的要求。教學改革早已打破傳統課堂教師一言堂，填鴨式的教學模式。面對新形勢、新要求，語文教師要轉變教學理念，樹立“立德樹人”的教學新理念，提升自身的職業素質和教學水平，為高效課堂的構建打牢基礎。教師在教學中要將高效課堂構建工作作為自己的教學目標，才能有效的提升學生的美學素養，進而實現“立德樹人”的教學任務。本文圍繞此展開相關論述，希望對大家有所幫助。

一、師生有效互動，提升學生美學素養，建構語文高效課堂

（一）準確定位師生關系

教師在語文課堂教學當中，要通過傳授學生學習知識點，增強學生對于語文知識的獲取能力，并且教師需要與學生建立和諧的師生關系。教師需要在課堂教學當中準確地定位師生關系，通過合理化地引導學生樹立科學的學習理念，發揮學生的主體性作用，啟發學生對于語文學習樹立科學的學習觀念，從而促進學生的語文基礎知識掌握能力和審美鑒賞能力。例如：教師在引導學生學習《赤壁賦》這一節課時，教師就可以通過美讀引導學生鑒賞此篇課文，教師也要在美讀教學當中使學生學會停頓和思考，通過鑒賞本文的語言美，形式美，深入地賞析文言文中情感美，從而增強學生的美讀把握能力，提高學生的美讀學習熱情。教師通過美讀教學能夠增強學生的思想情感，使學生更好地理解作者的內心世界，從而提高學生對文言文的審美鑒賞能力。在此過程中，既能夠發揮教師的主導作用，也能夠提高學生的自主學習能力，促進教育教學工作的深入開展，通過準確的師生定位，有助于取得良好的課堂互動效果，切實提高學生的學習主觀能動性，使學生認識到學習是自己的事，積極主動地進行實踐。

（二）注意營造課堂參與氛圍

教師需要在教學氛圍創設的過程中重視學生與教師之間的互動和溝通能力，提高學生的語文參與主動性。例如：教師可以在《蘇武傳》這篇文章教學中，以播放歌曲《蘇武牧羊》營造氛圍，欣賞音樂的同時，欣賞歌詞來感受蘇武的愛國情懷。教師也要積極地鼓勵學生，在語文課堂當中學會表現自我，通過教師的科學教學態度讓學生感受到課堂的溫暖，使學生積極地融入到課堂實踐活動當中，這些做法對學生的學習和思想有著積極的促進作用，有效地營造科學的教學氛圍，消除學生的心理障礙，啟發學生樹立正確的學習觀念，提高學生的互動和探究能力，讓學生在學習當中推進學習目標，養成正確的語文學習思維。

二、營造良好的合作學習氛圍，提高學生美學素養，構建高效課堂

傳統的課堂教學存在教學模式單一和缺少有效的課堂活動的問題，學生在課堂學習的過程中缺乏興趣，導致課堂學習效率偏低的情況。語文教師應努力營造“在快樂和平等中學習，在學習中收獲樂趣”的學習氛圍，鼓勵小組合作學習，培養學生自主學習的能力，讓學生充分享受學習語文的樂趣。如在學習《琵琶行》一文中有關琵琶女彈奏音樂的段落學習中，教師可以讓學生從音樂變化、修辭手法等方面展開討論，進行小組合作學習，再聽琵琶曲來感受音樂的變化之美和作者描寫音樂的語言美。提高學生感受美的能力。如果學生在語文課堂教學過程中體驗到了學習語文的樂趣，激發學生的審美情趣，就會產生強烈的求知欲望，從而提升語文課堂學習的效率。

三、提升學生的學習意識，提高學生的美學素養，打造高效課堂

當前,構建高效語文教學課堂的前提是要提升學生的學習意識,只有學生樹立了正確的學習觀念,才能全身心地投入語文學習中去，在學習的過程中提高學生的美學素養。提升學生的學習意識也需要有效的方法做指導,所以,在語文教學中,老師就要注意教學中要講究教學方法,在設計教學內容和方法時,老師要更新理念,加大創新力度,像是為學生提供信息化教學、創設趣味性教學情境、利用游戲教學法開展具體的教學活動等。例如,就以游戲教學法為例,在學習語文古代詩詞的相關內容時,老師就可以在課堂上創設游戲教學情況,具體的操作方法是這樣的:老師可以整合所有學過的語文詩詞,開展詩詞大會比賽,將全班分成幾個特定的小組,每個小組為一個整體,那么,這時老師就要讀出一句古詩,小組中的成員就要及時搶答。課堂結束后,學生既能通過這種游戲學習法鞏固以前學過的詩詞內容,還能培養學生的集體合作意識和精神。

總而言之,在新形勢下,語文教師就要探索多種多樣的語文教學方法和模式,在課堂上利用一些有趣的方法調動學生的學習主動性,優化教學內容,在課下也要加強和學生的交流溝通,了解學生的內心想法,利用多樣化的教學模式為學生提供優質的語文教育,提高學生的語文學習能力和水平。