關于初中語文作文的教學現狀及對策研究

代琳

（貴州省貞豐縣民族中學，貴族 貞豐 562200）

寫作教育是初中語文課程的重要組成部分，也是學生學習和表達語文的主要方式，因此教師需要給予更多的重視。但是現在寫作教育存在很多問題，影響了學生的寫作質量。初中語文老師應根據現狀進行分析，了解學生在寫作時存在的問題或者老師自身在教學時的問題等等，提出相應的有效的措施，促進初中語文寫作教學質量的提高。

一、初中語文作文教學的現狀分析

（一）作文教學方法單一落后

傳統的教學方法是初中教師用來教授的最常見的方法，總的來說并不適合學生的全面發展。雖說這種教育方法可以在有限時間內給學生講授大量的知識，但是這種教學方法并不適合學生的初中時期的發展特點。在講授式教學模式下，寫作教學看起來要求很高，并且很無聊，不能有效地調動學生的學習積極性和參與性，寫作課堂教學的實際效果不好。由于初中生正在信息時代成長，時代必須反映在教育教學活動中，為了有效地提高寫作教學效果，多媒體技術，網絡教育技術等新的教學方法必須充分運用到寫作教育中。當前的寫作教育所使用的手段單一落后，是初中語文寫作教育面臨的主要問題之一。

（二）作文教學忽略了學生的生活與情感

寫作更應該來自生活，需要生活，它可以幫助學生在寫作過程中自然的表達自己的感受。換句話說，寫作教育本身就是一種“求真”教育，在對學生進行寫作教學時，語文老師需要充分注意學生的人格教育與素質培養。然而，在當前的初中寫作課程中，教師經常忽略學生作為寫作的主體，更多的是強調寫作思想的統一化和寫作主題的統一化，強行規定寫作內容與材料，忽略了對學生的情感和聯系實際生活的培養。在寫作教育中，很多情感并非是學生的真實表達，在這種教育模式下，學生寫出來的作文情感死板，大多都是按照寫作要求編造的情感。最終通過這種方式進行寫作教學，學生的情感一直處于被打壓的狀況。

（三）學生的興趣不足，寫作信心不強

在當前的寫作教育階段，學生對寫作的興趣不足，嚴重影響了后續寫作能力的發展，從而降低了寫作教育的質量。興趣是最好的老師，只有對寫作感興趣的學生才能確保他們的學習取得良好的成績。除了興趣以外，而且要建立信心。但是在當前，很多教師未能給予學生足夠重視，所采用的教學方式一成不變，在對學生進行指導時，僅僅對作文中出現的錯別字、語句等問題加以批改，沒有深入分析學生在作文中所出現的問題，以至于不能很好地啟發他們的思維，不利于學生的寫作能力的發展。在信心方面，現階段語文作文教學效率呈現下降的趨勢，學生的自信心備受打擊，加之教師未能及時開導，導致學生的寫作自信心逐漸消失，影響其未來的成長和發展。因為有了這樣的惡性循環，教師對語文作文教學也提不起興趣，大多是疲于應付，使得學生的作文水平受到比較嚴重的影響。師生配合難以達到理想的默契狀態，最終影響教學的整體進程。

二、提升初中語文作文教學質量的有效措施

（一）改進作文教學方法，調動學生興趣

在初中語文教學中，教師的教學方法創新影響著學生的語文寫作質量和水平，因此，要想有高質量的作文教學，教師必須不斷創新語文寫作教學方法，改變以前的教學方法。并且在備課，制訂教學計劃的同時，也要對自身的寫作水平加以重視，結合教學實踐悟出新的東西，并以此來啟發學生在作文上的創新。同時，教師為學生準備的寫作主題必須更加開放，要充分調動學生的思考能力，開放、培養學生寫作思維能力。老師在課上教了課文，可以在課后讓學生根據課文相關內容練習寫作，并根據課文內容播放相關視頻，以調動學生們的寫作興趣，并幫助他們擴大寫作思維，提高寫作質量。

（二）重視對學生寫作情感的培養，調動課堂積極性

情感是學生寫作的重要基礎，只有鼓勵引導學生表達情感，學生才能更好地使用語言并表達自己的真實情感，給讀者不一樣的閱讀體驗，并產生良好的寫作效果。因此，教師需要在語言教學中關注學生的寫作情感，引導和培養學生的情感，激發學生的興趣，提高學生的寫作能力。

（三）注重寫作點評與教學重點

初中教育是耗時長、任務重，高年級知識與低年級知識有明顯的區別。語文教師應注意分層教育，在較高的水平上進行高年級的寫作教學，在較低的水平上進行低年級的寫作教學。低年級的主要目的是發展和培養基本的寫作方法。高年級學生主要增強他們的寫作能力，并提高他們的觀察力和表達能力。此外，老師還應積極點評學生撰寫的作文，并指出與其寫作有關的問題，同時鼓勵學生繼續進行作文創作。

（四）充分利用多媒體技術

目前，多媒體教學技術已成為教學中不可或缺的一部分。在初中語文作文教學中，教師可以充分利用現代化的教學技術，為學生搜集相關的教學素材，通過圖片或視頻將教學中的抽象事物變得直觀化，相應的教學情境可以強化學生的理解能力和掌握能力，還能營造一種活躍的教學氛圍，全面激發起學生的學習興趣，進而有效提升其寫作能力。

三、總結

總之，作文是語文的關鍵部分，教師要積極轉變教學理念，運用新型的教學手段和方法，同時也要不斷提升自身能力，采取多種教學方法提升作文教學的效果，培養學生的寫作素養。