關于高中英語詞匯教學的思考

楊小玉

（福建省漳浦第一中學，福建 漳浦 363200）

高中英語的詞匯積累，是同學們為學習英語打地基的關鍵步驟。在以往的英語教學過程中，詞匯的講解是由老師們帶領同學們去讀英語，然后死記硬背的一個過程。大部分的同學都是用硬灌的方法強迫自己去記住英語單詞，但是高中英語的詞匯量不斷增大，如果老師在教英語單詞的過程中缺乏規律，缺乏創新性的教學模式，容易讓學生丟失學習英語的信心和積極性。因此，老師要幫助同學們對詞匯進行積累和運用，從而達到英語的教學目標。

一、記單詞，利用發音規律

英語在高中這一階段的發音主要分為英式英語和美式英語，這兩種英語的發音方式有共同點，也有不同點。在一般的高中英語教學中，主要要求同學們掌握的是英式英語，英語不比漢語，不同的字母拼寫到一起就會有不一樣的發音。英語老師在教同學們記憶詞匯的時候，可以讓同學們先對音標進行一個熟悉的掌握，然后運用詞根的方法，讓同學們去對單詞進行記憶。教給同學們一些記憶詞匯的規律，讓同學們從英語的發音出發去記住單詞，這樣可以快速地讓同學們掌握大量的詞匯，從而增加自己的詞匯量【1】。

例如老師們在對課本中一些相對常用的單詞進行講解的時候，就可以從發音出發，讓同學們去感受英語的讀音，從而記憶住這個單詞的拼寫，完成詞匯量的積累。“little、after、visitor”，這三個單詞在發音的時候都會把/t/濁化為近似于/d/，可以總結出“以tle、ter、tor”結尾的單詞，/t/濁化為近似于/d/”這個規律?！癰etter、father、teacher、leader”這四個單詞的“er”發音一致，學生們掌握了這個“er”的發音就可以掌握很多類似拼寫的單詞，從而達到利用英語的發音去進行詞匯的積累。

二、記單詞，運用輔助工具

英語老師在高中英語的教學過程中，不斷地引導并激發同學們的學習積極性和求知欲是非常重要的。英語老師在上課的過程中要改變自己的授課模式，英語是一門語言課程，具有非常強的活潑色彩，英語老師要學會利用一切可以幫助到教學的教學設備及一些輔助工具去進行上課，全方面的調動學生們學習英語的求知欲。【2】英語老師可以通過微課的教學模式，多媒體的教學方式去進行英語課的開展，吸引同學們上課的注意力，喚醒學生們學習英語的全身每一個細胞，讓英語詞匯在同學們的腦海中不會產生“左耳朵進右耳出”的感覺，讓同學們牢牢地掌握住詞匯。

例如“Travel journal”這一單元的課文講解過程中，這一單元的主題是“travel”，英語老師們可以提前利用多媒體的設備制作一個與課本教材內容相關的PPT演示文稿，在PPT中添加一些有關于“travel”的音頻和視頻，尋找一些有關于風景名勝的圖片，并配上相對應的英語單詞，比如“山---mountain”“村莊---village”“海洋---ocean”等，讓同學們看圖識字。英語的生動視頻可以充分調動學生們上英語課的積極性，在最后的“Complete this passage with some of the following words”這道題中，老師可以通過一種連線的方式，讓同學們分小組討論完成這一段文章內容。利用除了課本之外的輔助工具，達到英語教學的目的。

三、記單詞，及時拓展延伸

英語的教學過程不比漢語，同學們在掌握了一個基本的詞匯，并理解了它的意思之后就可以進行靈活地運用。英語的詞匯通常有很多的固定搭配和一些諺語的固定使用，在寫句子的時候更是有特殊的語法要求，所以，英語老師在讓同學們積累詞匯的同時，也要進行知識的拓展延伸。讓同學們不局限于僅僅是理解這個詞的基本意思和基礎的拼寫，更要讓同學們去掌握這個詞的固定搭配和一些特殊的用法。英語本身的知識點就比較的瑣碎，通過這樣及時的拓展延伸，可以讓同學們更好地進行英語知識的日常積累，從而達到英語教學的要求。

例如“interest---①名詞，興趣；利息；利益②動詞，使感興趣”的教授中，老師們可以進行常規性的拓展延伸，“interest”可以拓展為“復數和第三人稱單數interests”“現在分詞interesting”“過去式和過去分詞interested”，更可以拓展到固定搭配的短語“be interesting”和“become interested in”等。不單單是這一個詞可以進行這樣的拓展延伸，英語中的每一個詞都可以通過復數、第三人稱單數、現在分詞、過去分詞等的變換進行相應的拓展延伸。一些常用短語的固定搭配，常見的句子模板等，也可以通過詞匯進行拓展，從而讓同學們去理解并記憶。

總而言之，學生們在高中階段的英語詞匯積累，離不開老師們的引導。老師們要掌握詞匯教學的方式方法，將同學們從死記硬背的灌輸式記憶詞匯之中解脫出來，讓同學們改變以往的詞匯記憶方式，將記憶英語詞匯變成一件有趣的事情。讓同學們掌握詞根詞綴、發音、固定搭配等英語技巧，從而進行更好的詞匯積累，達到高中階段英語教學的目標。