在小學體育教學中對學生進行意志品質的培養(yǎng)研究

孫艷如

（浙江省溫州市瑞安市仙降中心小學，浙江 溫州 325200）

一、在教學中培養(yǎng)學生意志品質的作用

在體育教學中培養(yǎng)學生意志品質是非常重要的，由于小學生年紀較小，思想品質不健全，因此教師要抓住關鍵階段培養(yǎng)學生的意志品質，提高學生的心理素質，遇到困難時要想辦法解決，逃避不是解決問題的方式，要教授學生遇到困難不輕言放棄，迎難而上才能提升自己的意志品質，幫助學生樹立正確的價值觀。

在以往的教學中，學生通常為單獨學習，在新課改之下，國家更提倡學生合作學習，在合作中學生不僅能增強集體榮譽感，而且增加學生交流機會，提高學生的團結協(xié)作意識，促使學生頑強拼搏意識的形成，在教學過程中教師也要多開展團體活動，學生在活動中提高自己的意志品質。

在培養(yǎng)學生意志品質時也能幫助學生樹立正確的思想觀念，這對于學生日后的生活是非常重要的，幫助學生辨別事物的好壞，學生辨識能力也因此提升，使學生擁有良好的思想品格，進而為國家培養(yǎng)高素質杰出人才。

二、如何在教學中培養(yǎng)學生的意志品質

（一）營造濃厚的學習氛圍

小學所有學科中，只有體育課以操場為“教室”，其余學科都在教室進行，因此教師要利用好這一特點，在教學中多設置小游戲，打造趣味課堂，在這種教學方式下學生能更主動地參與進教學活動中，提高學生的主動性，趣味游戲更能吸引學生注意力，提高學生的專注度，進而營造濃厚的學習氛圍。比如：關于“踢毽子”的內容，教師可以設置這樣的游戲，“踢毽子接力”，4 人為一組，2 組進行比拼，學生圍成一個正方形，一名同學順時針傳給旁邊的同學，規(guī)定時間內哪組學生踢毽子多哪組獲勝。在游戲結束后有獲勝組也有失敗組，有的同學感到很失落，不想再與同學踢毽子，此時教師要正確引導學生，幫助學生樹立正確的價值觀念，使學生形成良好的意志品質。

（二）采用小組合作學習法

在新課改之下，國家推出許多新型的教學觀念、教學方法，其中小組合作模式受到廣泛教師的關注，在教學中采用合作學習法使學生更主動地學習，從被動狀態(tài)變?yōu)橹鲃訉W習，調動學生的主觀能動性。在小學體育課中運用小組合作法更符合“以學生為本”的現(xiàn)代教學理念，從而優(yōu)化教學效果。例如：在學習“前滾翻”這一內容，教師可先拿一個正方體，在拿球體進行對比，使學生清晰地理解在前滾翻時團身的重要性，接下來找學生體驗前滾翻，找一名同學展示前滾翻動作，學生在做動作后教師進行系統(tǒng)講解。在新授結束后教師要將學生分成若干組，每組有4-6 名學生，為了使每組實力均衡，教師在分組時要考慮學生的體育能力、學習水平，進而提高分組有效性，學生在小組合作學習中進行練習，既能提高學生的動作掌握能力，也能鍛煉學生自主學練能力，學生進行聯(lián)系時，教師也要巡視，當學生遇到困難時教師能及時解決問題，幫助學生更好地掌握動作要領，進而提高課堂的有效性。

（三）思想道德建設的培養(yǎng)

在培養(yǎng)學生意志品質中，對學生進行思想道德建設是非常必要的，所以教師要重視這一問題，在教學過程中教師可以講述運動員背后的故事，付出怎樣的努力，才得到那一枚枚獎章，進而提高學生為國爭光的思想。例如：在課前向學生提問：“同學們，能猜猜中國國球是什么？”聽到學生異口同聲地回答：“乒乓球。”“那你們都知道有哪些乒乓球運動員，他們背后的訓練故事？”接下來教師為同學講述鄧亞萍的故事，從童年時期講述每天訓練的歷程，為了使球技更熟練，每天在腿上綁上沙袋練習乒乓球，有時候訓練到晚上11 點多，就這樣一直練習，在奧運會上獲得許多獎牌。學生在聽到鄧亞萍的故事后，內心中也有許多感慨，使學生深刻體會到運動員背后的艱辛付出，通過思想道德建設培養(yǎng)學生良好的意志品質。

（四）通過自然環(huán)境鍛煉學生意志

在體育教學中經常會遇到下雨、下雪的天氣，在這種天氣下體育課基本在室內完成。其實，在雨雪天氣下進行室外體育鍛煉未必是一件壞事，學生在這種天氣下進行體育鍛煉更有利于磨煉學生的意志和迎難而上的信心，有助于培養(yǎng)學生不怕困難、吃苦耐勞、不拋棄不放棄的意志品質。此外，在室外進行體育鍛煉時一定要注意學生安全。

結束語

綜上所述，小學時期是學生培養(yǎng)意志品質最為關鍵的階段，在教學中不僅要提高學生的體育能力，也要培養(yǎng)學生的意志品質，學生在不斷磨煉中成長，進而使學生擁有良好的思想品質。在課堂中采用小組合作學習法，使學生在競爭中不斷成長，磨煉自己的意志，教師也要多講述體育人背后的故事，增強學生的體育精神，提高學生的體育核心素養(yǎng)，為接下來的體育學習做好鋪墊，從而為國家培養(yǎng)所需人才。