怎樣提高學生對高中政治課堂的注意力

李小芳

（四川省珙縣第一高級中學校，四川 宜賓 644500）

高中政治課是一門綜合性較強的課程，它不僅涉及了政治、經濟、文化等領域，還涉及了社會和哲學等多個領域的知識，旨在培養學生們運用馬克思主義觀點去認識世界，改造世界的能力。在此過程中，需要學生注意力的高度集中。但是就如今高中政治課程的教學狀況來看，令人堪憂。由于高中政治課偏重理論知識的講解，課本內容抽象，教學觀念和水平落后等原因，使得學生上課的注意力難以集中。很多學生都采取課上“一心二用”學習其他科目，課下“死記硬背”的方式來學習這門課程，認為只要記住了能應付考試就是學好了這門課程，嚴重的偏離了該門課程的目標設置。因此筆者就如何提高學生注意力的問題談談自己的看法。

要讓學生對一節政治課高度集中注意力，是極考驗教師的資質和能力的，筆者通過教學實踐，認為要提高學生在政治課上的注意力，不僅要提高教師的教學水平，創新教學方法，還需要努力把握注意力分配的特點和規律，從而幫助學生在課堂上合理分配注意力，將一節課劃分成不同階段，使每一個階段的注意力的作用得到充分發揮，從而使政治課達到理想的教學效果。

一、預習階段

高中政治課的學習大部分都是偏重理論性的，當學生翻開一張滿是文字、原理的新內容時，多少都會產生一些抵觸和厭學情緒，因此，教師在講授新課程時，應該讓學生先用幾分鐘時間大概瀏覽一下即將要學習的內容，這時教師可以強調讓學生們重點注意各個小節的標題、黑體字等，讓學生對于新章節有一個全局性和總體性的認識。同時，可以讓學生在瀏覽的時候考慮這一章節討論的主要問題是什么，材料是怎么組織的以及新章節與前面所學的章節有什么聯系等。因為，高中政治教材的邏輯十分嚴密清楚，基本上每一章節都是按照專題來組織內容，所以每一章節都有著一定的聯系，通過幾分鐘時間的預習，可以讓學生一下子提起興趣和注意力。因此，教師在新課程的教學過程中，應該讓學生們在預習階段多花些時間，分配較多的注意力，這樣有利于學生這一章節的學習。

二、提問階段

具體學習到每一小節的知識和內容之前，教師應該就學生在前一階段的預習情況提出一些問題，比如讓學生猜想這一小節所包含的內容有什么，或者問問學生想通過這一小節的學習獲得哪些有用的信息。通過提問，可以讓學生在接下來的學習中做好集中注意力的準備。但是同時，教師應該注意的是，這一階段不需要學生花費太多的注意力，只需要一兩個小小的問題就可以幫助學生提高學習的興趣，并促進學生思維的發展。

三、閱讀階段

高中政治課的一大特點就是有豐富的閱讀材料，可以讓學生在材料中挖掘其中包含的政治、文化、經濟、哲學原理。因此，在學生閱讀一段材料時，應該要求學生將自己原先對于這段材料所要表達的原理的設想和材料實際包含的內容之間的差異進行比較和對比，并讓學生試著去分析產生這種差異的原因。在這一階段中，學生的注意力的重點應該放在對材料的理解上，讓學生弄清楚哪些內容是自己能夠明白的，哪些內容是需要在上課時得到老師的幫助和講解的。例如，在講到唯物主義和唯心主義這一內容的時候，教師讓學生閱讀王守仁與弟子之間的一段對話，讓學生分析這段對話包含了哪些觀點，并適時的給出答案，讓學生思考自己的設想與材料實際包含的原理之間出現偏差的原因，這樣就有利于學生的注意力能夠高度集中到唯物主義知識點的學習上來。通過這一階段，就能使學生在聽講時對注意力進行有效的分配，同時完成閱讀、思考、反思、等幾項活動。

四、復述階段

在政治課堂上時，學生要閱讀大量的材料，學生在閱讀材料的時候，除了要理解材料以外，教師還應該多多鼓勵學生提出一些例子來證明材料所表達的原理，并將材料同自己已經學習的知識聯系起來。在政治課程的學習中，這一階段是必不可少的，因為政治課程的內容包含了我們生活的方方面面，是一門理論聯系實際的課程，因此，我們要教會學生通過理論的學習更好地認識生活實際，通過理論來指導生活實際。

五、回憶階段

在學習完一小節的知識以后，教師應該指導學生試著去回憶所學章節中所包含的知識點，回答教師在提問階段提出的問題。看看自己是否掌握了要點，并且對自己回憶起來并不是十分熟悉的地方進行重新閱讀和鞏固。這個階段也是非常重要的，因為許多學生在政治課程的學習中并沒有這一個階段，每次都到臨考前才“臨時抱佛腳”，這樣的短期記憶并不能有效地幫助學生，反而會有很多的弊端。

六、復習階段

這一階段與上面的回憶階段有很大的相似性，因為這一階段同樣考驗學生在課后對政治學科的注重程度。教師應該要求學生在學完一整個章節或者一個大的板塊之后及時去復習鞏固所有的內容和知識點。找出各個小節之間的聯系，并且盡可能地將所有知識點串聯起來，形成一個大的知識體系，這樣也有利于學生從整體上把握政治課的知識點。這一階段的主要目的也就是要考查學生組織知識點、組織材料的能力。

通過預習、提問、閱讀、復述、回憶和復習這六大階段，對學生在課上的注意力進行合理分配，可以有效提高學生在政治課堂上的注意力。這樣不僅能夠使學生端正學習政治的態度，提升政治在學生中的關注度，還可以讓學生掌握正確有效的學習方法和策略。同時也可以減輕教師在政治課堂上教學的壓力從而達到事半功倍的效果。總而言之，高中政治課的學習并不是一蹴而就的，它需要的是學生在平日的學習和生活中不斷地積累，作為一名高中政治教師，要讓學生明白單單只靠“臨時抱佛腳”這種投機取巧的方法并不能收到良好的學習效果，要讓學生在學習的過程中把握好注意力在課前、課中以及課后的分配，從而達到最佳的學習效果。