如何提高初中生的英語閱讀理解能力

李萍

（貴州省畢節市納雍縣第二中學，貴州 畢節 553300）

閱讀的主要目的是引導學生獲取信息，進而培養他們分析問題和解決問題的能力。那么，如何才能有效地培養和提高學生的英語閱讀理解能力呢?

一、培養閱讀英語的興趣

興趣是學習的前提，同時也是學習的動力。正所謂“興趣是最好的老師”。初中英語中所有話題內容取材于學生的生活，并且與學生的學習和生活息息相關。我們在教育教學過程中可以把教材內容與學生的生活有機地結合起來，引導學生理解英語課堂上的各個知識點，讓他們能夠使用所學知識用于真實的交際，而不是枯燥的單詞、句型及語法知識的記憶，讓他們在小組活動中積極參與，互相幫助，團結協作，從而培養他們學習英語的興趣；我們還可以通過運用多種教學手段等來吸引學生的眼球，根據中學生的認知特點，他們對新奇的事物以及有趣的事物更具探索和認知欲望，而對呆板的，反復的事物會產生厭惡的心理，所以我們可以在教學環節中穿插歌曲，游戲或許能夠瞬間吸引他們眼球的活動等來激發他們的學習興趣。同時，創設輕松愉悅的學習氛圍也是十分有必要的，因為輕松愉悅的學習氛圍能夠減輕學生的學習壓力，讓他們在快樂中學習，在愉快中進步，只要能夠進步，哪怕是一丁點的進步，他們都會對英語學習越來越有興趣。

二、擴大詞匯量，提高閱讀能力

詞匯量大小直接影響學生閱讀能力，這好比造房子要磚瓦材料，詞匯就是閱讀英語的磚瓦材料，沒有相當的英語詞匯，閱讀英語是無法進行的。在平時的英語教學中，我們要加強對重點詞，詞組的拓展，運用。同時引導他們學會根據上下文猜測詞義，學生在閱讀理解中會遇到一定的生詞，這就成了他們閱讀的障礙，也將會直接影響到他們閱讀的質量。沒有一定的詞匯量作為基礎，就談不上怎樣提高英語閱讀能力。曾經有語言學家通過調查發現，外語學習者如擁有5000 詞匯量，閱讀正確率可達56%，詞匯量達到6400，閱讀正確率可達63%。因此，掌握一定量的詞匯是閱讀理解的前提。所以，我們要在教育教學中正確引導學生多多記憶單詞，增加自己的詞匯量。

三、培養聽說技能

聽和說是通過中樞神經系統傳遞思想的交際過程，聽是理解和吸收信息，說是表達和傳遞信息。聽是說的基礎，說是聽的提高，英語聽說能力的提高應該是同步的，是相互促進不可分割的。所以對于英語語言的學習，我們應當遵從“聽說在前，讀寫在后”的原則。就如美國學者Krashen 在他的第二語言習得理論中指出，發展外語能力主要依靠兩種途徑：語言學習和語言習得，語言學習指有意識的學習外語知識(它包括語法、規則、語音、詞匯知識)，而語言習得類似幼兒習得母語的過程，通常是在大量語言信息的刺激下，通過語言的自然交際獲得的。我們在教育教學中要盡量加大語言信息刺激量，創設良好的語境，加強對中學生進行聽說能力的培養。我通常是這樣做的。首先是堅持課前三分鐘的Free Talk，讓學生有充分的自主權，選擇自己感興趣的話題，并可以提前準備。其次，在課堂教學中盡量用英語組織教學，并且要盡可能多的播放相關的聽力材料，讓他們在地道的英語中模仿和學習。最后我們要充分利用多媒體進行英語教學，這樣，可以增強教學的直觀性，色彩鮮艷的幻燈片和地地道道的英語語言，不但能夠引起學生的興趣和注意，而且還能為他們提供語言情景，通過視聽，就能達到理解語言內容的目的，還能為讀寫奠定基礎。

四、養成良好的閱讀習慣

閱讀習慣對于提高中學生的閱讀能力是至關重要的，有效的閱讀與良好的閱讀習慣是往往是分不開的。要提高閱讀能力，必須養成良好的閱讀習慣。第一，要培養學生隨身帶書的習慣，讓他們可以在等公交時，排隊買東西時等利用這些時間看看書，做到手不離書是最好不過的了。第二，要養成珍惜時間的習慣，無論多忙每天都要找出時間來讀書，哪怕只是5-10 分鐘。拿出隨身帶來的書讀上一小段哪怕就讀那么幾頁，堅持下來就是一本了。第三，找一個安靜的地方讀書，在自己家里或學校找個地方，爭取不受任何打擾，創造條件使自己浮躁的心慢慢的靜下來安靜的進行有效的閱讀，同時認真做好讀書筆記。最后要注意讀思結合，閱讀時要邊思考，讀完之后，要掩卷而思，看究竟自己通過閱讀學到了什么，并要花點時間吸收消化一下。

五、拓寬學生知識面

閱讀一個語言材料之前，我們要引導學生了解文章的文化背景、風土人情。英語有著豐富的人文內涵，隨著經濟全球化的進程，拓寬知識面，了解世界各地的文化和風土人情，對于培養學生的英語閱讀能力十分重要。只有深刻了解文章文化背景、風土人情，經過分析、判斷、推理，才能夠更好地準確把握文章。在教學過程中，可以摘錄一些內容與學生們討論，交流，讓他們能更多的了解文化的差異。

六、要選擇適當材料，激發閱讀興趣

指導學生選擇閱讀材料，閱讀材料所包含的句子結構和語法固定搭配等不能超過所學的范圍。同時還要注意閱讀材料的知識性。教師可以指導學生廣泛搜索地道的英語軼聞趣事、科普小品、文史縱橫、名人傳記、短篇小說等。選擇這些材料時要本著先易后難、由淺入深、循序漸進的原則。

總之，中學生英語閱讀能力的提高并不是一朝一夕就能達到的。“冰凍三尺非一日之寒”說的就是這個道理，要想提高中學生的英語閱讀能力，需要經過師生長期堅持不懈的努力。