數(shù)字媒體技術(shù)在教育中的應(yīng)用

于涵

（吉林動畫學(xué)院，吉林 長春 130000）

引言

數(shù)字媒體技術(shù)是當(dāng)前時代一種新型的科學(xué)技術(shù)，兼具數(shù)字傳媒和媒體開發(fā)，具有創(chuàng)新型的特點。新型媒體將會使中國教育體制理念徹底發(fā)生改變，政府對這方面的支持，也會對數(shù)字媒體在教育上的應(yīng)用產(chǎn)生新的機遇和挑戰(zhàn)。

一、數(shù)字媒體提升學(xué)習(xí)效率，增強課堂體驗

（一）增強課堂體驗

曾有西方學(xué)者指出：目前學(xué)校存在的體制教育過于死板，急需改革，指出利用數(shù)字媒體技術(shù)通過多感官同時并用的學(xué)習(xí)效率更高。目前實驗證明單純的看和聽學(xué)習(xí)效率十分低下，遠(yuǎn)不及看聽讀寫等多感官同時并舉，這一理論成果通過大量小學(xué)生測驗中得到了證實。目前的教育已今非昔比，采用現(xiàn)代課堂并配備多媒體技術(shù)、智能電腦，改變往日教師面對一群學(xué)生、一塊黑板、一支粉筆的傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，新采用的教學(xué)模式使得教師與學(xué)生有更多的課堂互動，如課堂點名報道，從而增加學(xué)生的課堂體驗。只有課堂體驗得到提升后，學(xué)習(xí)效率才會有一定的改善，實踐一次次證明傳統(tǒng)教育體制不再適合中國對新型人才的需求，急需改善，目前大多數(shù)學(xué)校配備高科技教學(xué)，使得教師在教學(xué)方面的能力得到了增強[1]。

（二）調(diào)動學(xué)生課堂積極性

大多數(shù)學(xué)校會根據(jù)每個教學(xué)教室的使用用途配備多功能控制系統(tǒng)、投影等硬件，在這些硬件的配備下，更顯現(xiàn)代化教室特征。多數(shù)高校會根據(jù)不同專業(yè)、不同課程的需求，在每個實驗實訓(xùn)室安裝獨特的多媒體教學(xué)軟件，如虛擬仿真設(shè)備，教師通過多媒體教學(xué)軟件進行實時線上教學(xué)，一個學(xué)生一臺機器進行實操練習(xí)增強每個學(xué)生的體驗感。數(shù)字媒體在教學(xué)中的應(yīng)用充分調(diào)動了學(xué)生的課堂體驗，實現(xiàn)了視覺、聽覺，多種感官的有機結(jié)合，最大限度調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使課堂氣氛活躍，教學(xué)質(zhì)量得到提高。

二、數(shù)字媒體優(yōu)化教學(xué)模式，提升教學(xué)效果

（一）微課

微課是一種新型網(wǎng)頁教學(xué)平臺，擁有支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。在現(xiàn)實教育中廣泛應(yīng)用，教師會把一些疑點、難點問題專門標(biāo)注，并于課下運用各種教學(xué)資源制成教學(xué)視頻，以微課的視頻教學(xué)形式發(fā)送給學(xué)生，使學(xué)生線下自主選擇并學(xué)習(xí)，通過這類方法幫助他們查缺補漏不懂知識點，在學(xué)生知識積累方面得到強化鞏固。例如在講授Flash 動畫制作課程的“元件”時，通過微課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識點，從而進行實踐操作，并有利于節(jié)省出更多的時間，使自主學(xué)習(xí)的最佳效果在學(xué)生身上得到充分體驗。

（二）翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂國家精品在線課堂學(xué)習(xí)平臺的出現(xiàn)，使傳統(tǒng)固化的教學(xué)模式受到了猛烈沖擊，通過操縱電腦，學(xué)生通過點擊網(wǎng)頁內(nèi)合作高校發(fā)送全部課程提前自主學(xué)習(xí)，自學(xué)知識點。在課堂講解時，先讓學(xué)生來講解課堂布置的作業(yè)或問題，老師從學(xué)生講授的問題中尋找錯誤，并有針對性地對錯誤知識點進行答疑和講解相關(guān)知識點。這種新型的學(xué)習(xí)模式兼顧線上線下兩方面，新型的模式使得學(xué)生學(xué)習(xí)充分，增加教師與學(xué)生之間的互動與聯(lián)系溝通，從而使教學(xué)效率得到良好增長，教學(xué)質(zhì)量提高，達到事半功倍的教學(xué)效果。

（三）慕課網(wǎng)

慕課網(wǎng)是新型開放式網(wǎng)絡(luò)課程平臺，包括計算機基礎(chǔ)，c 語言等，初學(xué)者可以自主選擇入門級，熟練者可以選擇更高級的級別學(xué)習(xí)。慕課網(wǎng)以視頻教學(xué)為主的，由于其具有不受時間與空間的限制的特點，加上智能手機的普及與發(fā)展，建立班級微信群或信息化教學(xué)平臺使慕課網(wǎng)的應(yīng)用更加方便靈活，學(xué)生可根據(jù)自身情況隨時調(diào)整學(xué)習(xí)進度和選擇知識點，由此學(xué)生會有足夠的時間來發(fā)展興趣和獨立思考，加快掌握知識的速度。慕課使優(yōu)質(zhì)教育資源在網(wǎng)絡(luò)上免費共享，任何想學(xué)習(xí)的學(xué)者都可以自主選擇學(xué)習(xí)，在現(xiàn)代教育和數(shù)字媒體信息技術(shù)的融合起重要作用，年齡、層次的限制被打破，終身學(xué)習(xí)成為可能。

三、利用數(shù)字媒體實現(xiàn)資源共享，加快數(shù)字化校園

（一）數(shù)字化校園

數(shù)字化校園是一個全新的思維理念，利用全面的數(shù)字化信息資源，延伸時間和空間上的校園，最終虛擬校園將會在現(xiàn)實基礎(chǔ)的條件下真實形成。自2010 年以來，學(xué)校積極創(chuàng)建數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)，硬件、軟件環(huán)境基本都能適應(yīng)數(shù)字校園的發(fā)展，數(shù)字化資源拓展，數(shù)字化運行方式逐漸得到普及。

（二）資源共享

學(xué)校設(shè)立數(shù)字化校園辦公平臺，包含有大量的專業(yè)資源庫，主要為其提供了多媒體素材、試題庫、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站和虛擬仿真實訓(xùn)課件等數(shù)字化信息資源。教師和學(xué)生可以在校園內(nèi)隨時隨地登錄查閱所需要的各類資料，資源得到共享[2]。

四、結(jié)束語

數(shù)字媒體在教育教學(xué)中的應(yīng)用，極大影響了教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)課程和課堂的需要，教師可以選用適合的教學(xué)媒體，并有目的指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上搜集、下載資源，使數(shù)字媒體在學(xué)校教學(xué)中的作用充分發(fā)揮，課堂教學(xué)逐漸優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量得到提高。數(shù)字媒體擁有的創(chuàng)新性帶動了新型科技發(fā)展，例如互聯(lián)網(wǎng)＋等一系列學(xué)科，對當(dāng)前已存在的傳統(tǒng)教學(xué)模式造成猛烈沖擊，并且將會在未來不久形成一種全新的科技格局與教學(xué)體系。