高中英語(yǔ)課堂生命力的探究

舒玲

（西藏山南市第三高級(jí)中學(xué)，西藏 山南 850800）

如今英語(yǔ)已經(jīng)成為了國(guó)際語(yǔ)言，在我國(guó)高考分?jǐn)?shù)中也占有相當(dāng)大的比例，但一直以來(lái)我國(guó)西藏自治區(qū)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)藏區(qū)）內(nèi)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)都不太理想，出現(xiàn)了高中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣淡薄，課堂效率低，學(xué)生“厭”，老師“累”等問(wèn)題。本文通過(guò)大量的調(diào)查分析，將如何打造藏區(qū)英語(yǔ)課堂的生命力作為研究重點(diǎn)，以藏區(qū)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及課堂生命力在英語(yǔ)教學(xué)的重要作用作為切入點(diǎn)，對(duì)藏區(qū)英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并根據(jù)問(wèn)題提出相關(guān)解決策略。

一、藏區(qū)高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

2018 年國(guó)家教育部為適應(yīng)現(xiàn)代英語(yǔ)教育形勢(shì)的需要，出臺(tái)了新的教學(xué)大綱。藏區(qū)內(nèi)廣大高中英語(yǔ)教師為此進(jìn)行了大量的探索和嘗試。同時(shí)，教研部門(mén)也做了大量培訓(xùn)工作，開(kāi)展了各式各樣的教研教改活動(dòng)。這些工作的開(kāi)展為藏區(qū)高中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)可喜的成果，多數(shù)教師能夠靈活運(yùn)用教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)開(kāi)始顯得主動(dòng)、輕松，積極性得到提高。在肯定教學(xué)效果的同時(shí)，也看到了存在的教學(xué)問(wèn)題。

通過(guò)參加藏區(qū)各地市及各校互通聽(tīng)評(píng)課教研等實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)目前藏區(qū)高中英語(yǔ)教學(xué)還存在許多問(wèn)題，具體存在于教和學(xué)兩個(gè)方面。部分老師還不能完全適應(yīng)和駕馭新教材的教學(xué)；對(duì)課堂模式和教學(xué)方法認(rèn)識(shí)不到位；多媒體教學(xué)手段運(yùn)用不夠充分。學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，生活中英語(yǔ)使用率低，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較弱，所以在藏區(qū)的學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，缺乏自信心，興趣淡薄，效率低，“聽(tīng)不懂”和“啞巴英語(yǔ)”的學(xué)生居多，諸多現(xiàn)象均不利于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

二、解讀課堂生命力

課堂是教育教學(xué)的主陣地，課堂生命力是教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)一句話：“每一節(jié)課都會(huì)影響學(xué)生的生命質(zhì)量[1]?！?，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)每一節(jié)課都是一次生命歷程，在這個(gè)歷程中，教師讓課堂煥發(fā)生命活力，使學(xué)生得到知識(shí)、情感、意志、信心等素質(zhì)的發(fā)展才是教學(xué)的最高藝術(shù)[2]。新課改背景下的高中英語(yǔ)教學(xué)，教師應(yīng)關(guān)注文本，立足生本，讓課堂煥發(fā)生命活力，讓課堂產(chǎn)生學(xué)生思想，著力培育學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，讓課堂成為生命生長(zhǎng)的地方，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，形成一種陽(yáng)光開(kāi)放、彰顯生命力的課堂樣態(tài)。

三、課堂生命力在藏區(qū)高中英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用

所謂課堂生命力也就是師生生命的創(chuàng)造力。只有打造有生命力的課堂，才能更多地聽(tīng)到學(xué)生的聲音，才能體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課堂理念；只有讓課堂充滿生命力，才能使學(xué)生積極參與到課堂上來(lái)；只有創(chuàng)造課堂生命力，才能增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮主體地位，做學(xué)習(xí)主人。

四、如何打造藏區(qū)高中英語(yǔ)課堂生命力的分析建議

打造課堂生命力是提高藏區(qū)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。為了促進(jìn)藏區(qū)高中英語(yǔ)的教學(xué)和學(xué)習(xí)，針對(duì)以上藏區(qū)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，本文擬提出如下幾點(diǎn)建議：

（一）培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，是打造藏區(qū)高中英語(yǔ)課堂生命力的關(guān)鍵。教育是充滿感情、充滿愛(ài)心的事業(yè)，沒(méi)有感情的教育是蒼白無(wú)力的教育[3]。師生的交流是雙向，老師和學(xué)生之間具有良好的情感是教育教學(xué)能夠順利開(kāi)展的基礎(chǔ)。良好的師生關(guān)系直接影響到高中英語(yǔ)課堂的活力，老師對(duì)學(xué)生關(guān)懷，能夠讓學(xué)生充分感受到關(guān)愛(ài)，促使其在課堂上積極配合，進(jìn)而做到"親其師，信其道"。作為教師要無(wú)條件接納學(xué)生，吸引學(xué)生以教師為榜樣，學(xué)生與老師共同享受課堂，從而打造課堂生命力。

（二）體現(xiàn)知識(shí)的生命力，是打造藏區(qū)高中英語(yǔ)課堂生命力的根本保證。知識(shí)為教師教育學(xué)生的主要內(nèi)容，體現(xiàn)知識(shí)的生命力，活化教材內(nèi)容是保障。作為教師不能一味地灌溉式教學(xué)，一味的灌輸只會(huì)適得其反、事倍功半?；罨滩膬?nèi)容，把枯燥的課文轉(zhuǎn)換成學(xué)生感興趣活動(dòng)，比如通過(guò)圖片展示、故事表演等彰顯課文精華，從而體現(xiàn)知識(shí)的生命力，打造生命力課堂。

（三）擁有高水平的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，是打造藏區(qū)高中英語(yǔ)課堂生命力的重要保證。教師的高水平專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，是一堂有生命力的高質(zhì)量課堂的保證。一個(gè)教師擁有著的高水平專(zhuān)業(yè)知識(shí)直接決定了學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)的形成?，F(xiàn)今高速發(fā)展的時(shí)代，教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)越豐富，才越能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求；只有教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)越扎實(shí)，才越能帶動(dòng)學(xué)生積極參與課堂；只有教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)越充足，才更加有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的滲透和理解，增強(qiáng)課堂的生命力。

（四）運(yùn)用合理的教學(xué)方法，是打造藏區(qū)高中英語(yǔ)課堂生命力的重要保障。老師要了解學(xué)生個(gè)體，樹(shù)立專(zhuān)屬的課堂教學(xué)方法。結(jié)合實(shí)際，利用課堂時(shí)間進(jìn)行各種小活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還可以通過(guò)競(jìng)賽、獎(jiǎng)勵(lì)地的方法鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生自信心，從而活化課堂。

（五）采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，是打造藏區(qū)高中英語(yǔ)課堂生命力的重要途徑。藏區(qū)高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，能夠吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)課堂中來(lái)。教師要利用學(xué)生好奇、好動(dòng)、好學(xué)的特點(diǎn)，通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段創(chuàng)設(shè)不同的情境，使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。另外，教師要活化教學(xué)手段，利用多種教學(xué)手段及工具，如多媒體、掛圖等。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，自主地參與到課堂中來(lái)。

五、結(jié)論

打造藏區(qū)高中英語(yǔ)課堂生命力，讓學(xué)生學(xué)而有味，學(xué)而有力，學(xué)而有得；打造藏區(qū)高中英語(yǔ)課堂生命力，讓自己教而有勁，教而有趣，教而有為?？傊诓貐^(qū)，高中英語(yǔ)教師應(yīng)結(jié)合藏區(qū)高中學(xué)生實(shí)際學(xué)情，從各個(gè)方面入手，增加學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮主體地位，做學(xué)習(xí)主人；教師也要完善其身，深究其學(xué)，方知如何教而有力，學(xué)生學(xué)而有趣，方知如何創(chuàng)造更有生命力的課堂。