淺談提高小學高年級數學教學效率的策略

楊建輝

（甘肅省慶陽市寧縣米橋鎮宋家小學，甘肅 寧縣 745209）

一、從學生的興趣點出發，解析數學

進入小學高年級的學生們已經有了自己的關注點，對于不同學科也有了明顯的喜好。而高年級的數學教學已經不是簡單的加減乘除法，當數學加大一定難度之后，會有學生喜歡破解難題，但也有部分學生因為難度的增強而對數學產生厭惡情緒。那么教師就應該在教學過程中從學生的興趣入手，用生動有趣的例子去解析枯燥的知識點，讓學生在數學學習過程中擁有樂趣，也更喜歡接觸數學。

有的學生喜歡折紙，在進行分數教學時，教師就可以通過折紙讓學生對分數的概念更加直觀。讓學生把紙對折，表示這就是紙的二分之一，再折一次打開，紙就被分成了四份，每一個折痕內的方塊都是這張紙的四分之一。這樣學生對于分數的理解也會更加深刻，也會被分數章節接下來的學習吸引，這種教學方式能夠減少學生對枯燥知識點的排斥，更能讓他們主動去深入學習相關的內容。

二、構建和諧的師生關系

在傳統的教育當中，都講“嚴師”的觀念，教師們認為自己只有不茍言笑才能讓學生聽自己的話，好好學習。家長們也認為只有嚴師才能幫助自己的孩子取得成績。嚴師固然也是為了學生的成長，但這樣的教育方式也會讓學生產生畏懼或者排斥的心理，造成學習壓力甚至精神壓力，不敢提問或者不愿意與教師交流。長此以往，學生在學習過程中就會出現諸多弊端。教師們不能知道學生的學習效果與進度，學生也只是自己悶頭學，不知道自己是否真正學會了，遇到問題不向教師進行求助，導致問題不得解決，形成惡性循環。如果出現這樣的情況，數學的學習也會大打折扣。為了避免出現這種問題，教師們應該給予學生積極的引導，學會與學生們交流，尊重學生，真正做學生的朋友。讓學生能夠積極參與到學習討論中，如果出錯也應進行及時的糾正而非單純的批評。這樣學生在課堂上能夠敢于發言敢于提問，讓課堂學習更加活躍也更有成效。而在課下也樂于主動與教師溝通，出現問題就能夠及時解決，有利于構建和諧的師生關系，讓教師對學生學習的效果可以得到迅速的反饋，促進學生學習活動的開展，提高小學高年級數學教學的效率。

三、設計豐富的數學情境

（一）結合生活與數學

數學與生活息息相關，概念雖然枯燥，但當它與生活中相結合時，就會發現其實用性。教師在進行數學教學時，不應該僅停留在陳述概念和講解定義，也可以利用學生能夠理解的生活故事將數學知識穿插進去，設置學生們了解的情境，更有利于他們直觀體驗數學，了解學習數學的意義，提升教學效果，提高學習效率。

比如在學習簡單方程時，剛接觸到方程式這個概念對于學生有些陌生，那么當我們用生活中的運動舉例時就會生動的多。兩個學生在環形跑道上一起跑，沖著相反的方向，已知跑道的米數和他們跑步的速度，那么多久相遇。在黑板上進行簡單的畫圖，學生就會迅速領會到運用方程解題的便利，那么對這樣的知識也會更加樂于接受和應用。運用與小學高年級學生生活相關的例子進行數學教學要比傳統的公式課本教育更能激發學生的興趣，也更容易明白剛接觸到的知識點。

（二）利用現代教學工具，營造數學氛圍

現在課堂上教師們不僅僅可以利用黑板粉筆，也有著諸多的現代多媒體工具，可以將數學表達得色彩鮮明，圖案鮮活。既能夠吸引到同學們的注意力，也能更加清晰地表述數學定義。

在進行立體幾何簡單學習時，可以通過幻燈片多方位展示長方體、圓柱體、圓錐體等立體形狀的各個角度，360 度旋轉，清晰明了。無論主視圖、俯視圖、左視圖，通過幻燈片的演示，都可以變得更加生動與鮮明，不再只停留于書本上平面的示意圖，學習效率也得以提升。同時也可以給學生展示一些涉及到數學知識的動畫，將他們熟悉的動畫人物與數學相連，有趣的同時又能夠在他們腦海中留下對數學知識的深刻印象，增加數學相關的聯想，記憶更加深刻。

無論是列舉生活中的例子，還是利用幻燈片展示動畫，都是將小學高年級數學用更生動的方式展示，讓數學學習變得鮮活，既活躍了課堂氣氛，又能幫助學生們理解消化數學知識，對教學效率有著很大的增強。

四、因材施教，提高學生學習效率

人有百種，每個人都有著自己的特點，做事也有自己的方式。小學高年級的每個學生也是不一樣的，在面對同一學科同一學習內容時有著不同的接受水平與學習能力。教師們應該根據學生學習進度的不同，學習方式的不同去為他們進行不同的教育引導。有的學生樂于接受挑戰，教師可以為他們布置相對難度高的題目，反而能夠增加他們的學習興趣。而對于遇到難題容易出現退縮的學生，教師應該循序漸進地引導他們，從簡單到難，讓他們在學習中一步步前進，增強他們的信心，讓他們更愿意去接觸數學，提高學習效率。在教學中關注學生們的身心成長，幫助他們建立各自的學習方式，從而促進數學學習的進步。

結束語

在小學高年級數學教學中，教師們要善于將枯燥的知識轉化為有趣的方式傳授給學生，幫助學生們理解接受，促進學生的成長。關注學生，了解學生數學學習的問題與進度，建立良好的師生關系，讓學生樂于與教師溝通，真正地解決學生學習中遇到的問題，提高小學高年級數學教學的效率。