如何在小學語文教學中激發文本閱讀興趣

葉麗

（廣東省茂名信宜市朱砂鎮朱砂小學，廣東 茂名 525357）

閱讀對學生很重要。學生可以從各類文章中了解形勢的變化，也可以獲得多種情感體驗。通過閱讀，學生還可以與古今中外的文學大師進行一次特殊的情感交流，從中了解深刻的人生哲理，也可以學到各種筆墨運用技巧。由此可見，課文閱讀對學生的成長是非常重要的。學生可以提高語文綜合能力，得到心靈的洗禮。因此，語文教師需要積極利用課余時間與本科的學生進行深入的交流，了解學生的實際學習過程，為學生開發更具實用價值的文本閱讀教學方案，使學生能更好地學習體驗，并提高語文學習成績，全班學生的學習成績都能得到根本的提高。

一、小學語文文本閱讀的教學現狀闡述

語文一直是小學教學的重點學科，為小學生的未來學習奠定了基礎，努力實現全面發展。語文文本閱讀能力作為小學生語文學習的基礎，不僅能提高小學生的理解能力和語言運用能力，而且能在課堂上充分體現學生的主體性，建立良好的師生關系，具有十分重要的意義。但現階段，受應試教育的影響，小學語文文本閱讀教學還存在許多問題，其中最明顯的問題主要體現在以下兩個方面：一方面，教師在進行語文閱讀教學時，教學方法有限，人均水平低。在教學過程中，文本閱讀量太小，很難幫助小學生養成閱讀習慣，這與素質教育的目標背道而馳。另一方面，教師在教學過程中，沒有考慮小學生的學習興趣、語言基本能力等因素，使得所選的文本閱讀材料不符合小學生的年齡特點，難以激發小學生的閱讀興趣。在這種情況下，一些小學生即使閱讀課文，也不能完全理解課文內容，導致閱讀效率和教學質量的下降。

二、提升學生文本閱讀興趣的主要途徑

（一）啟發誘導，讓學生意識到閱讀的有趣性

為了使學生對文本閱讀產生濃厚的興趣，教師應采取有效的策略進行正確的引導，使學生能夠深入閱讀，特別是那些經典、健康、活躍、內容豐富的書籍和作品，通過實際行動引導學生積極閱讀。這就要求教師有充分的準備，了解和瀏覽各種書籍，特別是閱讀一些外國經典文章。然后引導學生閱讀這些經典文章，逐漸讓學生意識到這些文章的精彩和生動，并逐步誘導學生感受到閱讀的趣味性。因此，在課堂教學中，教師應善于通過啟發和引導來激發學生的閱讀熱情。比如，在學習一些經典詩詞，特別是山水詩的過程中，要想辦法讓學生親身體驗和了解詩文中所蘊含的自然美景，引導學生熱愛祖國美麗的江山，培養對自然的熱愛，通過文本閱讀感受作者內心對自然的向往和贊美。這個過程使學生逐漸認識到文本閱讀的趣味性，進而主動閱讀書籍，并逐漸養成良好的閱讀習慣，在閱讀過程中不斷提高閱讀能力。

（二）通過營造氛圍來給學生創造閱讀的興趣和熱情

學生的學習需要有一個良好的環境，其環境將對學生的學習質量有著決定性作用。在小學語文學習的過程中，老師通過創造一個良好的閱讀環境和閱讀氛圍，即可有效調動學生閱讀的主觀能動性。例如，通過課堂授課的實踐來給學生講述閱讀的作用和意義，并做到動之以情、曉之以理，并逐漸讓學生意識到博覽群書、多讀書的好處，尤其是經典名作，通過有效的閱讀方法來讀書。所以老師創造濃郁的讀書氛圍才能逐漸引導學生在不斷閱讀中進行好書的“耳濡目染”，讓好書的智慧熏染和影響學生的心靈，逐漸讓閱讀成為習慣，潛移默化的提升閱讀能力水平。

（三）設置懸念，引起學生學習興趣

閱讀作為小學語文教學中最主要的環節，對于小學生語文基礎能力素養的培養起著決定性的關鍵因素，是小學生積累儲備詞匯量的最重要時期，所以，有效地激發小學生的文本閱讀興趣，在小學教學中就扮演著非常重要的角色，教師在教學過程中應當采用高效的策略綜合提高學生的文本閱讀興趣，從而提高教學質量。教師在課堂上可以通過設置懸念的方式，引起學生的學習興趣。例如，在講解某一文章時，教師可以首先對此文章寫作內容以及對于文本教學的內容和目標有一個清晰的規劃，綜合小學生的愛好和興趣，制定出幾個相關的問題留在課堂上作為提問，這樣一來，學生在通過教師提問的引導條件下，主動地去學習，引起學生的學習興趣。

（四）體現文本閱讀的魅力，調動學生的閱讀積極性

小學教學是學生學習的啟蒙階段，在奠定基礎的過程中起到了一定的作用。事實上，課文閱讀最重要的部分是學生積累和豐富詞匯的重要環節。文本閱讀使學生在學習不同朝代、不同人物的歷史背景、思想感情等方面得到自己的啟發，不僅可以使學生的詞匯量更加豐富，還可以領略到不同朝代不同歷史人物的思想升華。因此，教師可以在教學過程中體現文本閱讀的魅力，從而調動學生的閱讀積極性。在實際的課堂教學中，教師應盡量挖掘某篇文章背后的文本閱讀魅力，引導學生結合文字的縱向聯系，自主探索更多的文本閱讀魅力，并在實際應用中，教師還應注重自身形象的揭示，使學生真正參與到特定的歷史背景中，理解文本閱讀的真正魅力在于激發學生的閱讀熱情。

總之，小學語文教師在完成各項教學任務時，必須把自己的教學眼光放長遠一些，適時創新教學方法。積極運用各種教學方法，增強自己的教學效率，使學生真正體會到文本閱讀的樂趣，學生也能自覺地參與到日常生活中的讀書活動中，有效地增強學習的動力，使學生在各種優秀的文學作品中獲得心智成熟，學生也能認識到文本閱讀對自身價值的重要性。能從根本上提高學生在班內學習的潛移默化能力。