論小學音樂教學中滲透德育的方法

劉燕

（廣東省中山市石岐第一城小學，廣東 中山 528400）

一、在小學音樂教學中滲透德育的重要性

音樂學是一門表達情感的藝術學科，若是將德育教育滲透到小學音樂課堂教學中，不僅能夠提高教學的效果，而且還對小學生今后的學習與發展具有重要意義。因此，將德育滲透到小學生學習音樂作品的過程中，很容易使小學生在音樂的情境中產生與之共鳴的情感，并且還能隨著作品的不同而產生不斷變化的情感。在小學音樂教學中滲透德育思想，還可以在潛移默化中，使小學生產生熱愛祖國的情感以及集體主義情感，這對小學生未來的學習與發展具有積極的作用。

二、分析在小學音樂教學過程中滲透德育的方法

（一）挖掘音樂教材中的德育內涵

音樂教材作為小學生獲得音樂內容的主要途徑，其內容都是經過精心篩選而編制的，具有很強的權威性和代表性。所以音樂教師應善于運用音樂教材來培養小學生的思想道德意識。例如，在學習《保衛黃河》這節課程時，小學音樂教師不僅要教學生樂曲的旋律，還要讓學生充分理解音樂作品的內容與思想。把作品背后所表達的時代背景以及抗日戰爭時期，人民生活在水深火熱的環境通過音樂的方式表達出來，讓同學們了解了保衛黃河作品背后的故事，更懂得珍惜目前的幸福生活，讓同學們可以明白，只有做到“少年強”，中國才能更加強大。此外，教師應充分挖掘這些音樂作品集中的德育內容，把德育教育滲透到小學生的意識之中，幫助他們樹立其正確的人生觀、世界觀和價值觀，從而為未來的行為思想發展與打下良好的基礎。

（二）從歌詞中挖掘德育的內容

在新修訂的《小學音樂課程標準》指出：“音樂教育要把德育教育融入音樂藝術之中，就應重視音樂基礎知識的教學，培養學生的音樂能力，配合思想品德教育”。由此可見教學大綱要求小學音樂教師在教學過程中，不但要重視培養音樂知識內容，而且還要充分挖掘歌詞中的思想道德內容，從而使學小生在學習過程中提高思想道德品質。例如，在教學生《猴子蒸糕》《種玉米》《勞動最光榮》等幾首和勞動有關的歌曲時，可以開展教學對比，并在實際的課堂教學中結合略微夸張的姿勢和語態，引導小學生在課堂上深入理解歌曲的含義。例如著重分析“小蜜蜂采蜜糖”和“小蝴蝶，不愛勞力不學習”的歌詞，讓學生可以懂得只有付出勞動，才能有所收獲。在“小貓釣魚”歌詞中有“大魚呀上鉤了，嘿！”與“一條小魚也沒有釣到，唉！”進行比較，引導小學生意識到做事要專注，不要三心二意，否則就會一事無成。另外，音樂課程教學活動的內容也不能僅限于教師的指導，還可以通過對歌詞的擴展延伸，讓學生創作自己的作品或教師與學生共同創作的課本劇和音樂劇等作品，讓學生可以充分意識到活動中所包含的德育內涵，有助于培養學生創新意識以及團結協作的能力。

（三）使用信息技術進行音樂教學

由于學生受到閱歷和年齡的限制，其理解能力較差，雖然音樂教師對作品進行具體的分析，但仍有許多知識點是小學生還是無法完全理解，此時，若是音樂教師運用信息技術開展音樂教學，可以有效提高實際的教學效果。例如，在學習《保衛黃河》這節課程時，音樂教師可以通過使用多媒體，為學生播放有關的視頻，重現當時我國的民不聊生的情景，讓學生切身體會到人們在環境艱苦的條件下仍能共同保衛黃河，并充分展現出團結的氣勢。視頻能夠把音樂作品背景與內容更加生動地呈現給下學生，不但增強了學生對音樂作品的深入理解，而且也能夠使學生們的心靈受到很大的震撼，這對學生的道德思想產生了更加深遠的影響，從而使學生可以更加努力的學習。

（四）充分挖掘音樂作品內涵，激發小學生道德意識

每部音樂作品都傳遞著創作者的思想與情感，不但作品的內容具有強烈的代表性，而且其情感也十分豐富，所以音樂教師應培養小學生的音樂素養，使學生可以深入到作品中去，充分感受到創作者的思想情感。例如，在學習《太陽島》這首音樂作品時，教師可先用多媒體播放一段關于“文革”期間的音樂，進而引導小學生體會到在我國80 年代的音樂作品的內容以及曲風之間的變化，歌曲詞中呈現出人們對生活充滿希望，從而體會到不同的音樂風格，并逐漸滲透出歌曲創作背景和其中包含的德育思想。

結束語

綜上所述，由于小學生們求知的欲望很強，充滿了幻想與好奇心，且自身具有較強的接受能力，但缺乏對事物判斷能力，所以小學音樂教師應在日常的課堂教學過程中，應將德育滲透到實際的音樂教學活動中，并有針對性地開展德育，充分運用藝術課程這種特殊的教育方法，從而教育和引導小學生增強音樂修養，樹立起良好的道德情操以及正確的審美能力，陶冶情操。