論如何提高高中英語課堂教學有效性

劉穎

（黑龍江省齊齊哈爾市訥河市第二中學，黑龍江 齊齊哈爾 161300）

新課改的大背景下，高中英語課堂教學的有效性提升，應站在學生的角度來思考，對不同的教育理念、教育方法大膽的嘗試，與同學們積極的溝通、交流。課堂教學的過程中，對40 分鐘的利用要科學的規劃，讓同學們在重點知識上更好地掌握。但是，高中英語課堂教學的反饋要科學的搜集，了解學生的內心想法，堅持在教學的內涵上更好的優化。

一、高中英語課堂教學的現狀、問題

對于高中英語課堂教學，很多教師習慣性的按照灌輸式教學來開展，并沒有加強教學的科學指導模式，對于學生造成的壓力是非常大的。高中英語課堂教學的目的，是希望同學們在知識的學習過程中，能夠對英語素養更好地提升，增強自身的競爭力，堅持在英語的學習成就上更好地鞏固。但是，高中英語課堂教學的溝通、交流比較少，對不同的英語知識點闡述沒有按照系統化的方式來完善，導致很對學生在英語的長期學習上，雖然非常勤奮，但是考試成績和口語能力并沒有大幅度的提升。為此，高中英語課堂教學必須科學地調整，應堅持在教學的綜合手段上不斷地強化。

二、高中英語課堂教學的有效性提升策略

（一）實現多媒體教學

目前，高中英語課堂教學的開展，必須在有效性的提升過程中，按照科學的方法來完善，建議加強多媒體教學。多媒體的合理應用，能夠在高中英語課堂教學的體驗性方面更好地改善，對高中學生產生更高的吸引力，讓他們在知識的學習過程中投入更多的努力，這對于學生的成績塑造能夠產生更好的效果。為此，多媒體教學的落實，已經成為了必要性的組成部分，應堅持在多媒體的應用上不斷地創新。

《A new start》一課的教學過程中，可以通過多媒體技術對同學們現有的課程學習內容進行分析，讓同學們結合自身的學習習慣和學習方法，在不同的學習方式上積極的嘗試，要努力的端正自身的學習態度，并且在英語課堂的互動模式上更好的增加。“Dear students，when we are learning English，we should pay attention to adjust our learning habits.For example，some students are very difficult in the memory of words.At this time，they can try to find their own learning methods through phonetic memory，meaning memory，letter memory，associative memory and other methods in the process of word memory exercise，and do not completely follow the traditional method to learn.There is a new beginning in high school，teachers will work together with you.”通過多媒體教學，能夠讓課堂的教學思路進一步創新，引導同學們在英語的學習思維上進一步開闊，不要總是按照死記硬背的方法來學習。

（二）構建趣味課堂

現階段的高中英語課堂教學，必須站在學生的角度來思考，對不同的教育思路、教育方法積極的嘗試。趣味課堂的構建，能夠在很大程度上消除同學們的學習壓力，按照寓教于樂的方法來完成，讓同學們在英語的學習過程中加深印象，并且在自身的學習方案上更好的調整。趣味課堂的塑造，比較容易對學生的注意力更好地吸引，讓他們在英語的學習過程中，按照長期積累的方式來完善。

《Exploring English》的教學過程中，教師和同學們可以對當前流行的英語電影、國際話題進行探討，尋找出了高考以外的話題進行分析，讓同學們在英語資料的搜集、英語的闡述、英語的口語鍛煉上獲得廣闊的平臺，不僅能夠在語法和單詞的積累上不斷進步，同時在英語的素養提升上能夠借此來取得更好的成績。“I recently reviewed the Harry Potter series.I think it's a very good work.At the same time，I see some interpretations on the Internet.From the first to the seventh，many stories have been doomed from the beginning.However，this is a novel after all，there are still many choices in real life.I also hope to be like the hero to adventure，enrich their own life experience.”通過學生的分享，能夠讓教師在英語的教學過程中，對學生的成績和能力變化做出正確的解讀，減少了傳統教學的漏洞，在長期的教育積累方面，一邊發揮學生的優勢，一邊在學生的學習體驗上不斷地豐富。

總結

現如今的高中英語課堂教學，能夠按照科學的思路、科學的方法來完善，整體上的教育手段比較符合預期，各方面的教育思路落實，能夠給學生帶來更好的指導。日后，應繼續在高中英語課堂教學的方案上不斷地優化，對教育的綜合手段更好的改進，讓同學們從被動學習轉變為主動學習。