兒童民間游戲在幼兒教育中的價值和意義

張吳霞

（山西省晉城市沁水縣新樂幼兒園，山西 晉城 048200）

一、兒童民間游戲的特點分析

對于我國的兒童民間游戲來說，其主要特點可以歸總為以下幾個方面：首先，兒童民間游戲與童謠之間有較為密切的關聯。對于兒童民間游戲來說，之所以可以吸引一批又一批的孩子投入到其中，不僅僅因為其具有較強的娛樂性，同時也具備一定的藝術性，很多兒童民間游戲中都帶有童謠或者音樂的成分，例如丟手絹、拍手游戲等等，尤其對于拍手游戲來說，配合上有節奏的童謠念詞可以使拍手游戲變得更加生動，有更強的韻味，使得幼兒不自覺的融入其中；其次，需要有簡單的道具進行輔助。很多兒童民間游戲都需要有一些簡單的輔助工具才能開展，例如彈珠游戲、抽陀螺等等，這些游戲需要有一些輔助道具，通常輔助道具都非常簡單，并且成本低廉，因此，想要讓孩子參與到游戲活動中并不困難。上述幾種民間游戲往往都受到了不同時代兒童的廣泛喜愛，也正是因為這些民間游戲具有豐富的趣味性才使其擁有經久不衰的魅力。

二、兒童民間游戲在幼兒教育中的價值和意義分析

（一）有助于幼兒心智快速發展

對于幼兒階段的孩子來說，往往處在思維以及智力快速發展的重要時期，這一階段的幼兒正是接受啟蒙教育的關鍵時期，教師在對幼兒進行教學的時候應該注意對其智力進行開發，使得幼兒在這一階段的社會意識得到初步培養，這樣更加有利于提升幼兒的思維能力。通過開展兒童民間游戲可以使幼兒的思維得到有效鍛煉，并且幼兒對民間游戲較為感興趣，教師在將兒童民間游戲融入幼兒教學活動中之后，使得幼兒在游戲過程中可以體會到當地的風土人情以及文化傳統。同時，經常帶領幼兒進行民間游戲活動還可以使其對社會生活的方方面面有較為深入具體的了解，通過這種方式可以使幼兒的社會意識得到持續性培養，有利于幼兒的智力以及思維發展。

（二）有利于幼兒提升自身語言表達能力

對于幼兒階段的孩子來說，對其語言溝通能力進行針對性培養是非常重要的，幼兒需要與別人保持溝通關系才能使自身的溝通意識以及溝通能力逐漸提升，同時也強化了自身的語言表達能力。對于兒童民間游戲來說，在展開游戲的過程中，其中經常會涉及童謠以及兒歌，有利于對幼兒口頭語言表達能力進行長期性提升。對幼兒口語表達能力進行培養的時候，應該注意以鼓勵為主，通過這種方式可以使幼兒更加勇敢自信的表達出自己的觀點。例如，教師在引導學生開展“一二三木頭人”這一民間游戲的時候，幼兒在游戲過程中會處于放松的狀態，心理上不會受到外界壓力的影響，這時候幼兒便會產生主動表達的欲望。教師在對這一游戲活動進行設定的時候，應該注意根據幼兒現階段的實際接受能力來鍛煉幼兒的表達欲望，從而不斷提升幼兒的語言表達能力。在游戲中會涉及幼兒之間的相互問答，教師應該突出這一環節的重要性，讓幼兒從被動去說轉變為勇敢去說，這樣也使得幼兒的語言表達精準程度逐漸提升。

（三）有利于幼兒形成良好的心理素質

對于很多兒童民間游戲來說，在實際展開的過程中往往會涉及一些較為刺激的部分，對幼兒的心理素質是一種考驗，例如老鷹捉小雞、打口袋等等。以老鷹捉小雞為例，這一游戲可以多人參加，教師可以找一個女孩扮演“雞媽媽”，讓其他幼兒都在她身后，然后找一個男孩扮演“老鷹”這一角色，這一游戲想要保證小雞不被老鷹“吃掉”，雞媽媽和小雞應該機智果斷。而老鷹想要抓到躲藏在雞媽媽身后的小雞，應該找準時機，做到快、準、狠，這也可以有效起到對心理素質進行鍛煉的作用。同時，無論是老鷹捉小雞還是打口袋，都屬于群體性游戲，都有利于對幼兒的團隊合作意識以及協調能力進行培養，可以在很大程度上克服現階段幼兒存在的任性、暴躁等不良習慣，有利于幼兒形成健康的心理品質，對其今后的學習以及成長也產生了很大的積極影響。

結束語

總而言之，將兒童民間游戲應用到幼兒教育活動中，可以使幼兒的學習自主性得到有效培養以及提升。幼兒對于民間游戲的興趣較為濃厚，教師應該注意對民間游戲形式的豐富性進行充分挖掘以及展示，將其有效運用到幼兒教育活動中，根據幼兒現階段的實際接受能力來對游戲活動模式以及內容進行適當更新優化，這樣可以使幼兒在游戲過程中逐漸形成社會意識，也有效促進了幼兒今后的健康成長。我們看出，兒童民間游戲在幼兒教育活動中的應用價值得到了有效體現，為幼兒今后的學習奠定了扎實的基礎。