電氣自動化設備安裝與維修專業指導性人才培養方案探究

常立君

（甘肅省蘭州裝備制造技師學院，甘肅 蘭州 730050）

一、人才培養模式的改革創新必要性分析

為滿足現代社會經濟建設過程中對自動化設備安裝與維修專業指導性人才培養、加強理論與實踐操作的結合，從而開設電氣自動化設備安裝與維修一體化教學模式。在該模式教學下可以理論教學為基礎完成相關知識學習。另外，還可引導通過實戰練習掌握電氣安裝、維修一體化的專業技能。在現階段科學技術高速發展的前提下，社會生產中對技術型人才要求越來越高，例如，要求其同時兼具相關技能和一定的管理能力，在遇到緊急事件或意外情況時，還要有一定的處理能力。然而在傳統教學模式的限制下，各大院校往往忽略了實踐能力的重要性，一旦學生進入社會，由于缺乏一定的動手能力，進而影響了其工作能力，對于人才培養的整體效果產生一定的影響。

針對以上情況，各大技校開始重視一體化教學模式，并開始被廣泛應用。該教學模式能有效地將學校與企業進行關聯，使理論與實踐相結合，提高學生的操作技能，這種教學模式的改革與創新有利于電氣自動化設備安裝與維修方向的人才培養。

二、電氣自動化設備安裝與維修專業人才培養探究

（一）電氣自動化設備安裝與維修專業人才培養等級要求

許多技術行業根據技術水平會有等級劃分，不同等級工程師對相關知識的掌握與實踐能力各有不同。例如：

1.預備技師。預備技師的基本要求是要有扎實的基礎理論知識和過硬的實踐能力，重點負責企業實際生產狀況，同時能正確處理突發事件；2.高級工程師。高級工程師要求熟知電氣設備運行相關知識，其主要任務是負責企業生產，在設備發生故障時還有設備維護與檢修的能力，同時還應具備一定的開發與創新能力；3.中級工程師。中級工程師作為車間操作人員，對其要求相對較低，例如要求其具有一定的專業知識，擁有管理和控制電氣設備的運行狀態的能力。

（二）一體化教學模式下人才培養現狀分析

與其他專業不同，電氣自動化設備安裝與維修專業需要熟練掌握相關理論知識才能保障工作人員的自身及周圍環境的安全。我國現階段，對于該專業的理論知識體系建設已經比較完善。例如，許多院校開始加強安全用電學習和對變壓器、機床等的安裝與調試。在專業深化改革方面，從人才培養方式和人才培養方向兩方面展開，以保障專業一體化教學的實時性、創新性。

在實際教學中發現，因各種原因導致實踐教學無法順利展開，從而無法提升學生實踐操作水平。例如，校企合作模式下教學條件不足、沒有完善的實訓中心、師資力量的缺乏等。

三、一體化教學模式下人才培養實施方案探究

（一）一體化教學實施標準

1.電動機繼電控制線路安裝與檢修一體化課程標準。電動機在企業生產中至關重要，基本上所有的生產機械都需要電動機提供動力。電動機繼電控制線路安裝與檢修一體化課程要求學生熟練掌握設備的安裝、檢修、維護等任務工作流程，同時還要掌握對電氣設備安裝圖、接線圖，正確連接線路等的識讀，通過實際機床上的操作達到學生的理論與實踐結合能力。

2.簡單電子線路裝接與維修一體化課程標準。電子線路已是現代化電氣設備的構造中不可或缺的一個重要組成部分，在維修和制作電氣設備的過程中，要求電工必須按規范進行裝修和維護。同時，當出現線路故障時，還能夠及時捕獲故障點，通過故障現象描述，結合理論知識判別故障范圍，最后完成故障排查。

3.簡單電氣設備安裝與檢修一體化課程標準。維修電工在企業中還需要完成對簡單電氣控制設備的安裝工作，該工作要求在一定的作業范圍和操作規程下完成。因此，要求學生能掌握故障現象分析能力、故障定位能力和故障排除能力，在此過程中需要進行設備的拆卸和裝配。

（二）一體化教學實施建議

1.加強一體化師資隊伍建設。一體化教學對于“雙師型”教學隊伍體系要求越來越嚴格，需要將理論與實踐結合，在實際工作中通過不斷地學習與總結，綜合提升自身理論+實訓技能水平，完成一體化教學目標。2.加強實訓基地建設。理論離不開實踐，而實踐的基礎是需要提供一體化教學建設實訓基地。一個成熟且完整的實訓基地可有效提供學生的專業技能、提高就業幾率，從而達到的強化教學一體化的效果。3.加快教材建設。任何的教學模式都主不開教材的支持，其作為教學的基礎材料是決定院校教學水平的重要因素之一。因此，積極建設適用性教材對開展一體化教學是十分必要的。