互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育的改進(jìn)路徑初探

張姝煒

（遼寧理工學(xué)院，遼寧 錦州 121000）

引言

縱觀當(dāng)前各高校思政教育開展與教學(xué)的實(shí)際情況可以發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)的興起以及發(fā)展壯大，給高校思政教育教學(xué)的開展帶來(lái)了較大影響。同時(shí)，保障思政教育的開展對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)一步發(fā)展完善具有積極的意義。根據(jù)目前互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展實(shí)際，在了解互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校思政課的具體影響內(nèi)容之下，高校思政教育的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)善于使用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，不斷地改革完善當(dāng)前思政教材體系中的理念與模型，在新時(shí)代發(fā)展之下確保高校思政教育更加的綜合、科學(xué)，推動(dòng)高校思政教育課堂教學(xué)效率不斷提升，并進(jìn)一步完善其成果與績(jī)效。

一、如何更好地利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展高校思政教育

（一）發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢(shì)

由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在不斷地發(fā)展進(jìn)步，高校的思政教育也面臨著與以往不同的問(wèn)題與困難。面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時(shí)代背景，高校如果不能順應(yīng)時(shí)代潮流在教育教學(xué)中引入互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)只是要點(diǎn)，只會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)負(fù)面影響。為此，高校在思政教育中應(yīng)當(dāng)充分的接住互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)傳播速度快、時(shí)效性好等特點(diǎn)，為思政教育進(jìn)行宣傳與弘揚(yáng)，從而達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，推動(dòng)高校思政教育效果的提升。由于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與以往的傳播沒(méi)覺(jué)得形式以及其具備的特點(diǎn)具有一定的差異，在高校思想政治教育開展中延續(xù)以往的教學(xué)方法并不能取得令人滿意的成果，為此，在高校思政教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意把握時(shí)機(jī)，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與高校思想政治教育有機(jī)地結(jié)合在一起，借助于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的又是進(jìn)一步的推動(dòng)思想政治的理念已經(jīng)方法。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的使用實(shí)現(xiàn)各高校之間的資源與信息的交流共享，促進(jìn)各高校思政教育的進(jìn)步與發(fā)展[1]。

（二）采用網(wǎng)絡(luò)教育手段

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展帶來(lái)了一系列的新興產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)以及快速成長(zhǎng)，這其中就包含著網(wǎng)絡(luò)教育，在高校思想政治教育中可以利用好網(wǎng)絡(luò)授課這一現(xiàn)象，通過(guò)線上線下形式的結(jié)合，增強(qiáng)高校思政教育的靈活性，讓思政教育變得更加的輕松愉悅，提升學(xué)生的接受能力、學(xué)習(xí)能力。互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)授課教育的推行能夠讓思政課堂別的更加的輕松，減少學(xué)生對(duì)于思政教育的抵觸感，提升教學(xué)的質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)課堂的使用及其不斷發(fā)展與完善，讓思政教育的涉及范圍更加的廣泛，更多的學(xué)生可以靈活分配自己的時(shí)間進(jìn)行思政學(xué)習(xí)，在這一過(guò)程中我們能夠更加清晰地發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的一些不足和問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行改正[2]。

（三）充分利用新媒體平臺(tái)

互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，推動(dòng)了新媒體的發(fā)展，在新媒體時(shí)代，微博、西瓜、快手等社交軟件逐漸進(jìn)入人們的視野并占領(lǐng)了大多數(shù)人的絕大多數(shù)時(shí)間，這給高校思想政治教育帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。高校應(yīng)當(dāng)抓住社會(huì)潮流中所蘊(yùn)含的機(jī)遇，將思想政治教育與新媒體進(jìn)行結(jié)合，借助于新媒體這一全新的教學(xué)工具，營(yíng)造新的教學(xué)環(huán)境，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。為此，我們?cè)诟咝Ｋ颊逃n程的開展中，不應(yīng)局限于傳統(tǒng)的教育模式要不斷地進(jìn)行探索研究，發(fā)現(xiàn)新的活力與發(fā)展動(dòng)力，不斷地推進(jìn)高校教育教學(xué)活動(dòng)的改革與創(chuàng)新[3]。

二、互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育具體改革的教學(xué)內(nèi)容

（一）突出傳統(tǒng)文化教育

傳統(tǒng)文化是我們民族在發(fā)展的過(guò)程中共同積累的智慧結(jié)晶，它體現(xiàn)了我們的民族發(fā)展歷程，高校在進(jìn)行思想政治教育教學(xué)時(shí)應(yīng)該要注意突出我們的傳統(tǒng)文化，這不僅是順應(yīng)國(guó)家要求推動(dòng)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與發(fā)展，同時(shí)也有助于提升高校學(xué)生的文化自信，對(duì)于高校思政教育的開展與推進(jìn)具有無(wú)可替代的作用。在互聯(lián)網(wǎng)視域下，我們應(yīng)根據(jù)社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r以及學(xué)生自身接受教育的需求，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的調(diào)整與完善，在該校思政教育中如果我們能夠?qū)?yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到日常上課的過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。

（二）突出愛(ài)國(guó)主義教育

不論是在學(xué)習(xí)中還是在生活的過(guò)程中，愛(ài)國(guó)主義教育一直是我們所強(qiáng)調(diào)的教育教學(xué)的重點(diǎn)。在高校中愛(ài)國(guó)教育不僅僅是作為學(xué)校思政教育課程的一項(xiàng)基本內(nèi)容，同時(shí)也是高校學(xué)生道德素質(zhì)、愛(ài)國(guó)品質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)。我們應(yīng)當(dāng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)中關(guān)于愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容，例如主題電影、主題網(wǎng)文等，以這些學(xué)生們?cè)敢獠⑶蚁矏?ài)的形式推動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展。從而能夠?qū)崿F(xiàn)高校思想政治教育目標(biāo)，讓高校在發(fā)展中處于有利地位。因此，在當(dāng)前的高校思政教育中我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定愛(ài)國(guó)主義教育的主體地位，讓學(xué)生將熱愛(ài)祖國(guó)維護(hù)國(guó)家發(fā)展作為終身堅(jiān)持的目標(biāo)，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)[4]。

三、互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育的改進(jìn)措施與策略

（一）采用學(xué)生喜聞樂(lè)見的教學(xué)形式

在互聯(lián)網(wǎng)視域下，高校思想政治教育工作者在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)明確學(xué)生是接受教育的主體，在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生自身的發(fā)展需求，積極與學(xué)生進(jìn)行有效合理的溝通，了解學(xué)生的喜好，聽取學(xué)生的心聲，從而能夠采取更好的有助于提升學(xué)生積極性、被學(xué)生所普遍接受的教學(xué)形式。例如，在授課過(guò)程中教室可以采用短視頻播放的形式，通過(guò)流行的新媒體以及短視頻的形式提升學(xué)生的興趣，一改以往課堂枯燥無(wú)聊的現(xiàn)象，吸引學(xué)生的注意力，從而能夠減輕學(xué)生對(duì)于思政課程的抵觸心理，讓學(xué)生愿意并且能夠自己主動(dòng)的投入好思政教育的學(xué)習(xí)過(guò)程中。教學(xué)形式的改革創(chuàng)新，為高校的可持續(xù)發(fā)展注入新的活力，有助于高校的發(fā)展進(jìn)步[5]。

（二）打擊互聯(lián)網(wǎng)謠言

隨著互聯(lián)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)效性快、人人可評(píng)論這一特點(diǎn)，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)中有時(shí)間出現(xiàn)了大量的信息，在這些信息中既有積極有效的內(nèi)容，同時(shí)也包含著不合理的落后的思想觀念，由于學(xué)生自身的辨別能力不夠完善，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)中的信息難以辨認(rèn)其真?zhèn)涡裕?jīng)常會(huì)被錯(cuò)誤的言論所影響，對(duì)于學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀的形成發(fā)展具有不利影響。為了避免這一現(xiàn)象的衍生與惡化，高校在思想政治教育中，應(yīng)當(dāng)講解積極正確的內(nèi)容觀點(diǎn)，學(xué)校的相關(guān)人員也應(yīng)嚴(yán)格按照國(guó)家相關(guān)規(guī)定對(duì)于學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)中存在的問(wèn)題及時(shí)地加以更正，規(guī)避不良言論對(duì)于學(xué)生發(fā)展的負(fù)面影響，在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的大潮流之下為學(xué)生營(yíng)造安全綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。這樣對(duì)于學(xué)生的發(fā)展以及高校思政教育的推進(jìn)落實(shí)具有重要的積極意義，有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（三）貼近學(xué)生生活實(shí)際

高校思想政治教育應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)背景下學(xué)生的成長(zhǎng)狀況和學(xué)生的具體訴求，力求使思想政治教育貼近學(xué)生實(shí)際，與學(xué)生的實(shí)際生活緊密融合，既提高思想政治教育的質(zhì)量，同時(shí)也解決思想政治教育中存在的突出問(wèn)題，讓思政教育與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合。我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻牢記學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，最重要回歸與生活，高校在開展思政教育活動(dòng)是可以采用學(xué)生所喜聞樂(lè)見的案例，通過(guò)這些案例減輕學(xué)生對(duì)于思政教育的陌生感以及這其中的距離感，進(jìn)一步推進(jìn)高校思政教育的發(fā)展[6]。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校思想政治教育對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有重要影響，在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的今天,如何合理借助于互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展對(duì)于教師以及學(xué)校都是重大的挑戰(zhàn)。本文主要對(duì)當(dāng)前高校思政教育發(fā)展進(jìn)行研究，分析當(dāng)前思政教育中的不足，并在此基礎(chǔ)上提出自己的見解與措施.希望有助于教育教學(xué)的發(fā)展，為高校學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)以及工作發(fā)展中奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。