互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)中的應(yīng)用探討

張世平

（重慶市云陽縣江口鎮(zhèn)江口小學(xué)，重慶 云陽 404506）

課堂的高效性不僅需要老師制定合理的教學(xué)方案，科學(xué)的講課方式，更是需要學(xué)生們積極的配合，在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)方式，導(dǎo)入性強(qiáng)、記憶性強(qiáng)。因此要根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生們的思維模式，制定符合學(xué)生的教學(xué)課程，積極探索并創(chuàng)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。互動(dòng)教學(xué)就是讓學(xué)生自主的參與進(jìn)課堂教學(xué)中，嘗試讓學(xué)生自己進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探索，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的數(shù)學(xué)思考方式與數(shù)學(xué)思維。通過互動(dòng)教學(xué)法，能夠很好地增強(qiáng)其學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生受到更多的關(guān)注，從而能夠充分展現(xiàn)并提升其優(yōu)勢(shì)，為教師創(chuàng)造更為有利的教學(xué)環(huán)境。

一、互動(dòng)式教學(xué)的意義

互動(dòng)式教學(xué)不僅只限于師生互動(dòng)，還存在于學(xué)生之間的互動(dòng)，應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)方式，不僅能加強(qiáng)師生情感交流、還能促進(jìn)學(xué)生之間的感情，對(duì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力有很大的幫助。互動(dòng)教學(xué)更多的體現(xiàn)是在對(duì)話中，因此教師要學(xué)會(huì)把握互動(dòng)方向與互動(dòng)程度，和諧有效的互動(dòng)式交流，能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、心理活動(dòng)以及行為狀態(tài)，也能夠讓學(xué)生之間擁有更加清楚的認(rèn)知，幫助其進(jìn)行后期合作交流學(xué)習(xí)。

互動(dòng)教學(xué)模式有助于提高學(xué)生們的綜合科學(xué)素質(zhì)，比如在做數(shù)學(xué)試題時(shí)，學(xué)生們只知道解每一道具體題目的方法完全不夠，老師在將解每一道數(shù)學(xué)大題時(shí)要靈活的將這道題的數(shù)學(xué)思維，與學(xué)生交流設(shè)置這道數(shù)學(xué)題的目的，讓學(xué)生們了解題目，進(jìn)而了解相似的題目，達(dá)到舉一反三、達(dá)到事半功倍的效果。除在課上要學(xué)習(xí)基本的知識(shí)點(diǎn)，老師也會(huì)逐漸性的傾向于，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、數(shù)學(xué)思維等類似的技能培訓(xùn)，這便是互動(dòng)式教學(xué)的意義。

二、應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)提高小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的措施

（一）豐富課堂互動(dòng)類型

在智慧課堂環(huán)境下，學(xué)習(xí)知識(shí)方式的豐富性可以有效提升數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，在課堂交流過程中，老師們是課堂的主要引導(dǎo)者，現(xiàn)代式的教學(xué)手段只是輔助，而可以運(yùn)用這些輔助手段，讓課堂變得的更加豐富有趣。因此在課上講解時(shí)，老師可以讓學(xué)生們用各種各樣的方式，讓學(xué)生理解雞兔同籠知識(shí)點(diǎn)，像讓學(xué)生畫雞兔同籠的圖解，學(xué)生們可以利用教學(xué)設(shè)備自行繪畫，或是在老師的課件中選取圖形發(fā)送給老師。在這樣的互動(dòng)教學(xué)方式下，學(xué)生們是完全處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，是課堂的主體，課堂融洽的氛圍對(duì)學(xué)生們上課學(xué)習(xí)知識(shí)的接受力有很大的影響，老師們還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的鼓勵(lì)，讓學(xué)生們能夠在愉悅、放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生們?cè)谥腔壅n堂中與老師更為積極主動(dòng)的交流。

（二）提高教師運(yùn)用技能，強(qiáng)化數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)的功能

互動(dòng)式的教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生，提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)與數(shù)學(xué)獨(dú)立思維，也幫助教師提高了課堂效率，想要將互動(dòng)式教學(xué)高校的應(yīng)用進(jìn)日常教學(xué)中，不僅需要教師們細(xì)致入微的講解，更需要教師們對(duì)互動(dòng)式教學(xué)掌握程度更全面。由于學(xué)生性格不同，教師針對(duì)不同的學(xué)生就要采取不同的互動(dòng)方式。

比如：針對(duì)性格活潑好動(dòng)的學(xué)生可以讓其多動(dòng)手，多給他布置實(shí)踐任務(wù)；而對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生可以進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)與題目的游戲式互動(dòng)教學(xué)，先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在在此基礎(chǔ)上進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，這樣更容易讓學(xué)生自主的投入進(jìn)課堂當(dāng)中去。此外互動(dòng)式教學(xué)還需要符合學(xué)生口味的教學(xué)課件，因此學(xué)校要加強(qiáng)老師們對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用培訓(xùn)，收獲更良好的課堂教學(xué)效果，這也需要各界的共同努力，讓教師能夠在教學(xué)方式上有所突破，讓學(xué)生能夠開拓視野，發(fā)散思維。

（三）結(jié)合實(shí)際生活問題進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)之前，教師們可以利用生活中的事物，讓學(xué)生們先行了解數(shù)學(xué)知識(shí)，知道這些數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中有著怎樣的作用，進(jìn)而了解本堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)目的，提升數(shù)學(xué)思維能力，學(xué)生們有目標(biāo)的學(xué)習(xí)會(huì)讓課堂學(xué)習(xí)更加得心應(yīng)手。在課堂教學(xué)時(shí)，教師要幫助學(xué)生建立起對(duì)數(shù)量關(guān)系的初步感悟，每學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之前，老師們可以先思考與將要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，可以聯(lián)系的實(shí)際生活問題，讓學(xué)生們先關(guān)注一下這些生活問題，想一想其運(yùn)行原理，再在課上結(jié)合相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解。

例如：教師在部編版“三角形”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，就可以使學(xué)生們思考生活中對(duì)三角形的應(yīng)用實(shí)踐，充分掌握三角形的概念、性質(zhì)及運(yùn)用等，將數(shù)學(xué)與生活相聯(lián)系，從中感知應(yīng)用數(shù)學(xué)的意義，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生活化，加深學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這樣學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)之前，就會(huì)很明確這節(jié)課要學(xué)的知識(shí)到底作用，并可以解決生活中實(shí)際的問題，有生活實(shí)際印象會(huì)加深很多，帶著目的去學(xué)習(xí)往往會(huì)有不一樣的收獲，最起碼基礎(chǔ)知識(shí)掌握的肯定會(huì)很牢固。

三、結(jié)語

綜上，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率，是每一位數(shù)學(xué)老師都要致力去做的事情。小學(xué)是學(xué)生們接受知識(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，作為老師應(yīng)該充分利用這一時(shí)期，抓緊學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，盡量提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率。利用互動(dòng)式的教學(xué)方式，能夠提高學(xué)生在課堂上的活躍程度，進(jìn)而提高整體數(shù)學(xué)教學(xué)素質(zhì)，當(dāng)然，教學(xué)方法不在定法而在得法，不同地區(qū)的教師根據(jù)自己不同地區(qū)的學(xué)生特點(diǎn)有目的、有順序、有方法的進(jìn)行教學(xué)。