用愛普照 暖陽相伴

張智花 張尚榮

（內蒙古自治區巴彥淖爾市杭錦后旗第六中學，內蒙古 巴彥淖爾 015400）

時光飛逝，從事教育工作已經二十多年，從第一次踏進教室的一剎那，我就意識到自己面對的是一群朝氣蓬勃、有思想、有感情的學生群體。著名的教育學家巴特爾曾經說過：“愛是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛的目光，哪怕僅僅是投向學生的一瞥，孩子們幼小的心靈都會感光顯影，映出美麗的圖像……”今天我想說的是：孩子們需要班主任老師愛的目光。教育家別林斯基說過：“教育是愛的事業。”既然我們做了班主任，擁有愛心是我們的本分，更是我們義不容辭的職責。

一、愛就是尊重

理解與尊重是轉化后進生的關鍵環節。大家都知道，后進生在班內往往容易受到冷遇，因此他們對別人如何評價自己極為敏感，這就需要我們老師善于理解他們，尊重他們，給他們以鼓勵和勇氣，逐步消除他們的自卑感，增強他們的自尊心和自信心。

我班的魏軒，剛進入我班時，自控能力很差，課上想說就說，課下經常犯錯，學習成績一直很差。周末和同學玩的時候，居然偷了同學的手機。事發后，一種不想上學的念頭在他心里滋生了。我看出他的這種苗頭，及時找到他，與他談心，我還告訴他，隨著社會的發展，知識越來越重要，以后沒有知識，沒有文化，什么事都將一事無成的道理，并教育他要向前看，只要勇于和自己的過去告別，不再犯同樣的錯誤，老師和同學都會用新的眼光去看他。通過一番耐心的勸導，他被感動了，決心徹底改掉自己原有的壞毛病，堅持上學。一個學期下來，不論學習方面還是紀律方面，他都有了很大的進步。

看到他的進步，我感到無比高興，不禁回想著巴特爾的一句話：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；教師的愛是暖暖春風，即使冰凍了的感情也會消融。

二、愛就是關心

蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》一書中說，孩子的心靈需要極大的關心和愛護。我班有很多的住校學生，所以我不僅要管理他們的學習，同時還要關心他們的生活，對于每一個學生我都盡量給予他們最大的幫助與呵護。

當學生病了，我會過去幫他耐心的輔導；學生之間有了小小的磨擦，我語重心長的幫他們解除誤會；學生衣服沒穿好，我幫助他們整理一下……記得那天晚自習，班里的沈龍在樓道里追逐，不小心把胳膊劃破了，我知道后急忙去醫院看他，看著流血的傷口，我趕忙安慰沈龍不要害怕。醫生清洗縫合的整個過程，我都在和他說話轉移他的注意力。雖然傷口特別深，但是沈龍一直都強忍疼痛沒流一滴淚。當我把他送回學校時，沈龍自責的流下眼淚，說這么晚了還讓老師為他操心。此刻我覺得自己的愛心和熱心贏得了學生的親近和尊重。

其實，在教育中用自己的愛，能換回更多學生的愛，同時也能讓他們“親其師，信其道”，在教學中起到一定的作用。

三、愛就是奉獻

教師最崇高的品德就是無私奉獻，這一點，我有深深的理解與體會。

我班有一個女孩兒，智力稍有點弱，而且又是單親家庭，校服經常是臟的，衣服一周幾乎不換洗，同學們都很排斥她。我了解到這一現象后，經常把我女兒的衣服給這個女孩，我還經常在班里開展一些活動，目的就是讓大家都能接納她。時間久了，同學們看見她干干凈凈的在教室里學習，也慢慢的樂意和她玩了。看著她開心的笑容，我覺得是那樣的欣慰。還記得我的班里有一個自閉癥孩子，也是單親家庭，這個孩子每天都吃不上早點，于是我每天都會把自己早點中的雞蛋送給這個孩子。當學生投來贊許的目光時，我覺得自己的愛心就是點燃學生心靈的火花，激發了他們積極向上的情感。

師愛就像無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子的心靈，實現了愛的遷移，教給了孩子們如何愛別人。

四、愛就是嚴格

“愛是教育的潤滑劑"，愛是溝通教師與學生情感的紐帶。對學生有愛，并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個“愛”必須和“嚴”相結合，只有這樣學生才能理解接受你的愛。

我班有個學生，脾氣倔強，一次晚自習居然頂撞了上課老師。第二天我了解了情況后找他談話，同時跟他分析了他的行為中不妥的地方：首先，作為一個受教育的初中生，應該對老師有起碼的尊重，即使晚自習老師批評了你，那是因為你有錯在先，怎么可以和老師頂嘴呢。其次，教室是同學學習的地方，上課講話，不僅影響了自己，也妨礙了他人的學習，作為一個初中生，應該為自己的行為負責。聽完這些，他本來僵著的頭低了下去。我知道我的話起到作用了，就沒再說下去，留給他自己思考的空間。從這以后很多天，他的表現確實好多了，晚自習不再講話了，后來還去給老師道了歉。

我們做教師的，對任何學生，都應給他們以陽光，我給了學生陽光，學生又以進步的陽光溫暖我，我感到一生都會溫暖。

總之，作為班主任教師，我們只要具備一個“愛”字，那一定會把工作做好。蘇霍姆林斯基說“老師無意間的一句話，可能造就一個天才，也可能毀滅一個天才。”因此我們一定要用仁愛之心對待每一個學生，相信，用愛普照，必有暖陽相伴！