初中體育信息化課堂教學的困境與突破探討

肖宏升

（廣西來賓市第六中學，廣西 來賓 546100）

一、初中體育信息化教學的必要性

在傳統體育教學中，信息技術的運用很少涉及，很少有教師將體育與信息技術聯系起來。首先，教師要明白初中體育的教學目標是讓學生學習基本的體育理論，掌握一定的運動技能，并在此基礎上促進學生身體素質的提高，發展學生的體育思維，使他們逐步走向創新。而在平時的課堂教學中，教師的集中教學工作量大、任務重，不能全面掌握每個學生的學習情況，不能提高學生的學習興趣。其次，在初中體育教學內容中，一些難度較大的運動類型及其動作要領是對初中生身體安全的一種考驗。老師在做選擇時會非常小心。除了給學生示范外，他們還不可避免地要調整動作以適應學生的學習能力，這會導致學生對許多動作的理解不完全。過去，體育教學只依靠教師的個人示范。為了使學生記住和掌握，體育教師往往需要反復演示，這使得教學進度趨于緩慢。由于學生學習水平和學習能力的差異，有的學生見識力強，學得快，但有的學生要加強實踐。在這個過程中，學生的積極性和主動性會得到提高，教學效果并不理想。針對傳統體育教學中存在的上述問題，信息技術與教學相結合，可以借助信息技術教學的優勢，在教學方法和教學內容上進行豐富和創新。

二、初中體育信息化課堂教學的困境

（一）教學資源投入有待增強

在原有的體育教學基礎設施建設中，對教學資源的投入雖有所提高，但大部分地區仍未落實。少數地區和學校具備開展網絡體育教育和滿足體育鍛煉指導的條件，能夠以信息化的形式開展各種體育活動。但是，目前仍有許多地區教學信息化設備嚴重不足，硬件設施的缺乏極大地制約了體育信息化教學的推廣。

（二）教師信息素養有待提高

拋開中學體育教師的專業素質不談，據相關調查，中學體育教師信息技術水平參差不齊，普遍偏低。只有少數教師能熟練運用多媒體教學，充分發揮多媒體教學的優勢。大多數教師對信息技術與體育教學的整合缺乏認識，在技術問題上很難控制。

（三）信息化教學認識不足

目前，在初中體育教師中，大多數教師仍然認為體育與信息技術沒有關聯，依靠豐富的經驗來滿足學生的學習需求，信息技術是完全多余的。教師對信息化教學認識不深、不全面，學校領導不重視，對教師的相關指導和培訓落實不到位，導致教師與信息化教學技術脫節。

三、初中體育信息化課堂教學的突破

（一）加強體育信息化教學資源建設與投入

完善的硬件設施是信息化教學的基礎和保障，加強中學體育信息教學資源的投入和建設是首要任務。學校應考慮學校的實際情況和經濟實力，尋求性價比最好的信息化教學資源全覆蓋，必要時可請求當地政府的教育經費支持；其次，在體育教學軟件資源建設方面，學校需要建立專門的信息化教學研究機構，引進專業的教研人員開發相應的軟件，以滿足教學需要。最后，學校需要整合我校體育信息資源作為平臺，引導教研團隊對現有課程進行信息化改造，使相關教材能被處理成數據，通過多媒體軟件呈現和傳輸。

（二）明確對體育信息化教學的認識和目標

初中體育信息教學質量能否提高，取決于教師的認識是否完整、深刻，這就要求各中學要提高警惕，為教師的思想認識做好準備。學校領導部門要把新的體育教學目標和理念作為教研工作的指導，并滲透到教師隊伍的工作中，加強宣傳，可以開展多種形式的宣傳活動，邀請專家到學校進行專題指導，讓初中生都能上好學學校體育教師深刻認識到信息化教學的必要性和重要性。同時，也要調整教師的教學理念和教學目標，使之跟上時代的步伐，充分利用信息技術和先進的科學、以學生為本的教學理念，從而達到促進學生體育素質和能力提高的教學目標。

（三）重視體育教師信息素養培訓工作

體育教師的信息素養包括學習信息技術的能力、運用信息技術教學的能力和對信息技術的理解能力。在實踐中，一是加強對教師教學觀念轉變的引導，二是重視體育教師的信息技術培訓。學校可以通過專家指導、備課演講等多種渠道，讓教師掌握信息化教學趨勢，組織教師開展相關培訓和研討活動，不斷掌握信息技術，使他們具備獨立操作信息化教學的能力。引進具有專業體育素質和信息素養的教師，為學校體育教學注入活力，讓優秀教師帶動其他教師，共同促進教師成長，通過多種手段，促進初中體育信息化教學的深入發展。

（四）完善教學評價與反饋機制

新時期素質教育更加注重學生的主體性，體育教學也不例外。學校和教師應該充分理解和尊重學生的感受和想法。在推進初中體育信息化教學過程中，還應結合學生的實際情況，建立健全體育信息教學的評價和反饋機制，收集學生的學習感受，不斷改進教學工作。我們可以利用信息技術，在學校相關平臺上，以問卷調查的形式，讓學生參與到評價工作中來，讓學生對教學安排、教師工作和自身學習情況做出具體的判斷和評價，從而考察學生的學習效果，指出教師在實際教學中還存在哪些不足，了解學生是否適應學校的教學安排等，這樣在優化體育信息教學的同時，也能充分凸顯學生的主觀意志，使他們保持持續的參與積極性在體育信息教學中。它還可以打破傳統師生交往的障礙，加強師生之間的溝通與互動，從而促進和諧師生關系的發展，使教學質量更加穩定。

總之，推進初中體育信息化教學是必然的選擇，但也是一個長期的過程，需要政府部門、學校、教師和學生的共同努力與配合，遵循循序漸進的原則來落實各項工作，不斷改進推廣過程中存在的問題。隨著信息時代的進步，初中體育信息化教學將日趨成熟，初中體育教學也將取得更好的教學效果。