談如何提高初中數學教學課堂效率

魏驪穎

（廣河縣回民第五中學，甘肅 廣河 731300）

引言

教師是學生在新的學習路上的領航者，教師應該把學生放在主要位置。時代在改變，教學理念也要改變，教師要站在學生的角度去思考，分析問題，與學生達成共識，為學生打造活躍的課堂氛圍，提高課堂效率。

一、明確教學目標

學生從小學過渡到初中難免會有點適應不了，還會使用之前的學習方法，長此以往，學習成績得不到提高，學生就會失去學習的興趣，也會厭倦學習。教師應該多向學生講述一些學習方法，也可以向高年級的學長學姐們交流，看他們是如何學習的，通過他們的分享，找到適合自己的學習方法。而且，數學的嚴謹性越來越強了，學生要學會自己能夠自行總結，養成習慣，獨立學習。能夠在上課前預習，對所學知識有大概了解，每天堅持養成習慣。

教師要幫助學生從剛開始就養成良好的習慣，告訴學生小學與初中不同，不能再如之前那樣看待學習，初中的學習任務比小學繁忙了。教師應該讓學生每天上課前預習，下課后可以再次回顧，這是一個慢功夫，只有時間投入進去，總會有收獲的。教師在這一點要嚴格要求學生，習慣養成后就會一直持續下去。例如，八年級上冊數學第十一章《三角形》中，在學習這章節之前，教師應該讓學生能夠在上課前預習，能把三角形的性質都找到總結，在課堂中，查看是否有漏掉的學生之間可以相互補充，加深記憶。

二、認識教學主體

教師要轉變固有的教學理念，現如今的課堂是學生的，學生是教學的主體，學生才是課堂的主人，教師只是在一旁輔助學生，在學生有需要的時候為學生答疑解惑。教師要放正自己的位置，融入學生的生活，站在學生角度想問題，與學生建立良好關系，多與學生交流，活躍課堂。

現如今社會各界重視教學，學生更是重點對象，注重學生自我想法的表達，要求教師和學生相互尊重，互相理解。教師也該交出課堂的主權了，這也本該屬于學生，學生是教學的主體，也是學習的主體。例如，七年級上冊數學第一章第一小節《正數和負數》中，學生初次看到數字前還可以有減號，教師要告訴學生這是負號，誘導學生探索，讓學生說出自己內心的想法，讓學生把自己的所見所想都說出來，讓學生把課堂作為自己的主場，盡情發揮自己，把自己的想法說出來[1]。

三、總結教學方法

（一）有獨特的風格

教師就該有自己獨特的教學風格，這樣也會讓學生養成自己獨特的學習方法，也會使課堂多元化，學生之間互相補充，完善自己的不足。現如今的社會也是越來越多元化，學生作為未來的主體也不該落下。每個學生都在學習和生活中有與別人不一樣的地方，這樣也會吸引一些志同道合的同學，何樂而不為。

（二）有活躍的氛圍

氛圍是特別重要的，再怎么內向的學生在如此活躍的課堂中，總會站起來說兩句，氣氛是最可以感染人的，活躍的氛圍人人向往，誰都想加入。學生也只是個孩子，孩子總會向往美好。這樣學生的積極性都調動起來，在快樂中學習，在輕松的環境中，學生對知識的記憶會更加深刻。

（三）有參與的積極性

教師教學目標是為了讓每一位學生都能掌握知識，不要讓學生掉隊，教師應該加強教學中學生的積極參與，爭取每位學生都可以參與進來。讓學生自由發揮，有時候自己摸索會讓學生更加激發出興趣，學生都好強，誰也不想被人看扁，誰都有一顆活熱的心，誰都有一腔熱血，誰都有自己的想法，能把自己所想所思都表達出來就會進步。

四、善用教學設備

現代科技發達，給新教學提供了不少資源，也提供了不少方便，作為教師就該把這些資源都運用起來。教師應該摒棄固有理念，新時代就該運用新的教學模式，而且這也可以減輕教師板書工作量，現在的學生更傾向于花花綠綠的，單調的白黑看起來枯燥乏味。

多媒體教學更為直觀的向學生展示學習的重難點，提高學生興趣。讓學生在課堂中能夠活動起來，不止身體活動起來，思維也要活動起來，只有動起來才會達到效果。只要課堂中學生活躍了，課堂氛圍也就活躍了，教師上課也有信心，學生學起來也會興趣倍加。例如，七年級上冊數學第四章第一小節《幾何圖形》中，這節課是學生自己去探索發現的，教師可以輔助查找資料，讓學生探討自己所發現的圖形，學生通過自己發現生活中的幾何圖形，認識到的數學并不是課本上那樣枯燥，其實它是很有趣的，因為生活中會有很多數學小知識[2]。

五、結束語

教師要想提高課堂效率就該掙脫固有理念，跟著新時代發展的腳步，融入學生的生活。學生都有自己的想法，教師不該阻止學生的想法，應該多多鼓勵支持學生，不能否定學生，這樣會使學生失去學習的信心，也會失去學習的興趣。教師要讓學生多思考問題，多向學生提問，讓學生的腦袋轉起來，讓學生動起來。