淺析體育課堂中主題情景教學法的運用

李良錄

（興仁市第七小學，貴州 黔西南州 562300）

引言

隨著時代的不斷發展進步，傳統的應試教育已經無法滿足社會對綜合型高素質人才的需求，因此，素質教育得到了越來越多人的重視，素質教育重在德智體美勞全面發展，小學體育作為鍛煉學生體能，培養學生身心健康發展的一門基礎課程，對促進學生綜合身體素質發展起著關鍵的作用，因此在實際的小學體育課堂教學中就要重視起學生學習質量的提升。目前主題情景教學法在體育課堂教學中被廣泛的使用，根據實際的教學內容創設有針對性的情景，讓學生積極參與到實際的學習當中，有助于激發學生的學習興趣，促進學體育學習質量的提升。

一、體育課堂采用主題情景教學方法的意義

主題情景教學法是近年來在各中小學體育課堂中普遍采用的一種教學模式，其能夠對學生的學習環境進行一定的優化，從而最大限度地激發學生的學習興趣，在實際的體育教學過程中，教師根據本節課要學習的內容，結合學生的身心發展特點以及興趣點，創設符合本節課主題的教學情景，讓學生能夠在情景中感受本節課要學習的重點內容，對學習的內容有提前的了解，不僅進一步增強了學生的學習感受，還可以提高體育教學的質量和效率。小學生的好奇心比較重，采用這樣的方式還可以有效地激發學生體育運動興趣，培養學生終身體育學習的意識和能力，另一方面，這樣的教學方法，學生可以在教師的引導下通過想象和肢體運動的方式，讓實際的體育教學內容變成有情有景，并且有人物活動的特定環境，讓整個體育課堂的趣味性大幅度增加，這種教學模式打破了傳統的沉悶沒有意義的教學模式，可以引導學生進行獨立學習和合作學習，讓學生把應該掌握的理論知識和實際的技能都可以消化和吸收，為學生養成良好的運動習慣打下了堅實的基礎。

二、當前小學體育教學中存在的幾點問題

（一）學生的團隊意識比較缺乏

從我國目前小學生的發展情況來看，學生存在團隊意識比較缺乏的情況，這主要是因為學生年齡小，部分學生叛逆心理嚴重，有的存在自私心理，常常表現為在和同學產生矛盾的時候采用打架的方式解決，或者去故意地去爭搶什么東西，不懂得“退一步，海闊天空”的道理，在實際的體育課程中，進行一些團隊合作游戲或者體育項目的時候，經常出現意見不統一的情況，并且在這時候學生因為自私，無法顧全大局，堅持自己的想法，這一缺點就嚴重影響到的體育教學活動的正常開展，對學生的健康發展產生消極的影響。

（二）對學生的綜合評價過于單一

每一學期學校都會對每一學科進行綜合的評價，體育也不例外，但是教師在進行評價的時候往往僅根據學生所學習的體育技能是否掌握情況來進行，完全忽視了學生的發展和德育教育的提高情況，這樣“一刀切”的情況很容易打擊學生的自信心，認為有的技能自己技術因為一些原因沒有練會但是努力去嘗試了還是沒有意義，對于學生的發展也產生了阻礙的作用。

三、體育課堂主題情景教學法的運用措施

（一）將游戲與情景教學相結合

游戲情景的創設可以讓學生在游戲中逐漸地愛上體育學習，并且游戲還可以提升學生的智力，促進學生思維的發展，游戲也是小學生最感興趣的事物之一，在如今的小學體育教學中，體育游戲的教學方式被廣泛應用，為了提升教學質量，教師可以采用將游戲與情景教學相結合的方式，讓體育游戲更加的戲劇化，情景與游戲相結合的形式也可以提高學生的興趣。讓學生在游戲中開展的學習，能夠起到事半功倍的作用。還需要注意游戲要與學生的實際生活相聯系，能夠讓學生盡快地進入到情景中，能夠提高教學的效果。例如在進行老鷹捉小雞的游戲的時候，教師可以事先給學生講一個類似的故事，讓學生帶上老鷹和小雞的頭飾，這樣就能夠讓學生快速地進入到自己的角色中，提升教學的效果。

（二）利用音樂創設一定的情景氛圍

用音樂來進行教學情景的創設也是提高教學質量的措施之一，這就要求教師在進行體育課堂之前，可以根據這節課的教學內容給學生播放相應的音樂，學生可以跟隨著音樂來進行充分地想象，肢體也可以跟著音樂節奏動起來，不僅可以讓學生的學習積極性顯著增加，還可以讓學生的疲勞感得到緩解，在一定程度上減輕學生的學習壓力，例如教師在學習跑步的相關動作要領的時候，教師可以先給學生播放一首《奔跑》，這首歌節奏比較活躍，學生在活躍歡快的節奏中就可以跟隨著音樂一起動，在音樂播放完畢之后，教師在進行實際的學習和指導，就會起到事半功倍的效果，教學的質量大幅度提升。

四、總結

主題情景教學法在小學體育課堂中的運用可以提高學生的學習興趣，促進教師教學質量的提升，另外還可以加強學生對體育學習的感受，因此在實際的教學中教師就要有意識地創設情景，讓學生感受到體育的魅力，活躍課堂氣氛地同時，加強教學效果，還可以促進學生的全面發展，讓學生擁有健康的身體，推動我國教育事業的進一步發展。