探索小學語文課堂教學效率的提升策略

謝先武

（廣西桂林市臨桂區(qū)兩江鎮(zhèn)城聯(lián)小學，廣西 桂林 541100）

課堂教學是學生獲取知識的重要途徑，可以促進學生綜合能力的進步。因此，小學語文教師要重視課堂教學，采取行之有效的教學策略，激起學生學習語文知識的興趣。調動學生的主觀能動性，有效提高小學語文教學效率。教師要將傳統(tǒng)的教學模式轉變，創(chuàng)新教學方法，激起學生參與學習的積極主動性，在提高學生知識能力的同時，幫助學生在語文學習中實現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提高，為學生打造小學語文高效課堂。

一、小學生語文學習中出現(xiàn)的問題及分析

首先，從學生角度分析。小學生的自控力一般比較低，他們往往缺乏一定的主動性，語文閱讀需要一個專注的過程，一些學生在閱讀時容易分心，和同桌交頭接耳，不能完整的按照教師的閱讀教學問題去思考，這樣會導致學習效率的下降。此外，部分小學生在課堂下不能主動地去閱讀課外書籍，很少主動去進行寫作，這樣就難以提升學生的學科素養(yǎng)。其次，從教師角度分析。一些小學語文教師涉及的課堂過于單一，對于學生提問較少，難以發(fā)揮學生的新思路，教師在構建課堂時，設計不夠精致，難以調動班級的活躍度，難以提升學生的閱讀興致，更沒有完全的落實“以生為本”的理念，這是教師在教學方式上需要注意的一點。

二、提升小學語文課堂教學效率的教學途徑

（一）營造出良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣

在學生的學習過程中興趣所起到的作用是不可忽視的，教師想要在語文課堂的教學中提高教學效率，就要從學生的角度去考慮對課堂的優(yōu)化。想要帶動整個課堂的積極氛圍，教師就要依據(jù)課堂的內容為學生們營造出一個從課本中搬出來的意境，與以往的陳舊教學模式相比較，能夠增加學生對課堂的積極性，帶動課堂的整體氛圍使學生在輕松的環(huán)境里學到更多的知識。例如，教師在講解小學語文《美麗的小興安嶺》一課時，教師可以根據(jù)小興安嶺的一些特色來進行教學，吸引學生的興趣增加課堂教學的效率。教師在借助多媒體課件的輔助之下，先將所收集到的關于小興安嶺的圖片進行展示，先利用風格多變的照片吸引學生的注意力，讓學生在對景物的觀賞之中對著教師的引導走入教學情境中去，讓學生思考小興安嶺為什么是一座美麗的花園和巨大的寶庫呢？許多小學生并沒有去過小興安嶺，所以教師在上課時對學生講“誰能回答老師提的問題，就獎勵一個榛子好不好？”，有了教師的互動帶入，學生就會更加積極的參與到課堂的提問中去學習。教師通過采用小興安嶺的特色圖片引導學生們進入到了文章的學習中，不僅帶動了學生在語文課堂上的積極性，也對課堂效率的提升有著很大的積極性。

（二）從教學方法上促進課堂教學效率的提升

教師在課堂教學中，應該針對不同的學生因材施教，有效提升課堂教學效率。當下，課堂教學方法日趨多樣，常見的有情景教學法、多媒體教學法、小組競爭教學法等，確保課堂教學效率得到有效的提升。小學語文教師需要根據(jù)不同的教學內容，選擇不同的教學方法，綜合權衡不同方法之間的差別，將多種方法進行綜合應用，從而在課堂教學中發(fā)揮出綜合性的作用。例如，在教學《狼牙山五壯士》課文時，教師可以引導學生回顧歷史，并且布置具體的探究性任務。在課文學完后，教師可以組織學生以課文《狼牙山五壯士》為背景，對文章進行演繹，從而加深學生的印象，讓其更好地掌握五壯士的精神與感情，促進小學生對語文課堂內容理解，最終達到提升課堂教學效率的目標。

（三）豐富教學活動，促進自主學習

在當前小學語文教學課堂中，學生的自主學習是非常重要的，在以往課堂教學的過程中，教師將課堂教育重點放在對理論知識的講述上，并沒有和學生進行廣泛的溝通和交流，也沒有根據(jù)學生當前的學習特點和學習需求來開展相關的教學活動，使得學生的整個學習過程是非常被動和機械的，嚴重影響了學生自主學習能力的提高。因此，在當前小學語文教學課堂中，教師在提升小學語文課堂教學效率時，要促進學生的自主性學習，讓學生能夠帶著問題進行知識內容的學習，提高學生的探索能力，并且在無形之中能夠加深對這一部分知識內容的印象。比如在班級教學的過程中，教師在為學生講述《江南春》這部分知識內容時，教師要改變原有的課堂教學模式，讓學生根據(jù)自身的語文基礎和理解能力自主性的對知識內容進行深入的探索以及研究，教師可以將班級中的學生分成幾個小組，讓每個小組對這首古詩中的內容進行自主性的學習，教師可以允許學生通過查字典或者是翻閱書籍的方式來加深對這部分知識內容的印象，教師要讓學生在自主學習之后描繪出這首詩歌中所表達的景象，從而使學生在自主探究的過程中能夠鍛煉自身的自主學習能力。

結束語：提高小學語文教學效率并不是短期就能達成的教學目標，需要教師采用多樣化教學手段，將學生學習興趣激發(fā)，同時要轉變傳統(tǒng)的教學方式，創(chuàng)新教學方法，提高學生的學習質量，真正意義上實現(xiàn)小學語文教學效率的提高，為學生的未來發(fā)展奠定基礎。