初中地理課堂上應如何培養學生自學能力

侯風智

（山東省新泰市實驗中學，山東 新泰 271200）

一、前言

現如今，我們處在信息和知識飛速發展的時代，老師傳授知識的速度往往趕不上知識更新的速度，如果老師只是單純的講一下教材的典型例子，而不注重學生自學能力的培養，這樣教出來的學生是不能適應飛速發展的社會的。教學必須進行改革，打破傳統的只授之以“魚”的理念，應該更多的傳授怎樣“漁”的方法。

二、突破傳統觀念，讓學生增強對培養自學能力的重要性的認識

根據專家研究發現：每年都會產生800 萬首新歌、200 萬本新書，1.6萬部電影，怎樣的教學方式，才能讓今天的學生足夠有底氣去面對未來的世界？由此可見，在學校的教學中，教材上的知識點和實例都是固定的、單一的，它往往趕不上知識增長的速度，也滿足不了學生對于學習的需求，在學生畢業進入社會后，如果學生沒有一個良好的自學能力，而只是靠老師傳授的教材上的知識，可能就會被社會淘汰，更嚴重的可能會變成新時代的“文盲”。所以想要在新時代適應社會，就必須學會自己學習，培養自己的自學能力，不要讓老師的教學模式限制自己的學習方式，。當學生真正的掌握了自學方法、養成了較好的學習習慣時，學生便會像一個“海綿”一樣，不斷汲取知識的“水分”，新知識會取之不盡，用之不竭，這樣的話，無論是對自己，還是對社會都是非常有幫助的，所以老師在初中地理的課堂上應該注重學生的自學能力的培養。

在以往老師傳授知識都是使用傳統的教學模式，在無形之中讓學生養成了一種依賴老師的情緒，“老師不教，學生不學”學生會認為自己學習是一件非常困難的事，其實不然，只是老師沒有注重學生自學能力的培養，沒有讓學生認識到自學的潛力所在，老師應該告訴一些學生通過自學而獲得知識的例子，學生自己可能也不知道這就是自學。老師也可以為學生講解一些名人自學成才的例子，例如：馬克思主義的創造人之一，全世界無產階級的偉大導師恩格斯，由于恩格斯的父親是開紡織廠的，恩格斯中學還沒有畢業就被父親強迫去做經商，雖然去了經商，但是少年恩格斯善于利于時間，在經商的空閑時間或者是在半夜卓有成效地學習。在恩格斯21 歲時發表了第一篇論文，批判當時非常有名的哲學家謝林，通過自學，恩格斯系統的研究了當時所有的人類提供的知識，幾乎研究了所有的科學部門，然后在許多領域也有了自己的驚人成績，甚至解決了許多當時難以解決的問題，成為受全世界人民尊敬和愛戴的人。老師可以多舉一些這樣例子，再通過自己的引導，讓學生增強對培養自學能力的重要性的認識。

三、反復訓練，鍛煉學生自學能力

（一）教導學生看書看“三”遍

看書第一遍是“初讀”在老師讓學生自學時，教導學生在第“一”遍看書，從整體出發，快速瀏覽一遍書籍，初步了解書本的知識點全貌，明白老師課堂上需要講什么，讓學生建立起思維導圖，讓學生對比自己之前學習過的知識點，看那些是引入的新知識，那些是舊知識，也沒有必要被書本上的某一個知識點的擋住，這樣會抑制學生對于新知識的探索。第“二”遍“細讀”，在“初讀”的基礎上，將書本逐字逐句的仔細閱讀，理解書本上所有的內容，好好區分書本上的重點。同時老師應該積極鼓勵學生，讓學生能夠讀進去，能夠理解其中的意思，好好研究第一遍不懂的問題，也可以向老師提出不同的問題。第“三”遍“精讀”，回到書本整體，帶著沒有解決的問題進行，讓學生能夠理解書本上的在學習過程中容易混淆的概念，可以充分發揮學生的想象，讓學生弄懂怎樣利用這些知識解決問題，為什么要這樣解決。

（二）培養學生良好自學習慣的主要措施

老師應該引導學生在學習過程中遇到問題要先從簡單的問題開始解決，學習是一個循序漸進的過程，先學習那些簡單的、容易掌握的知識，讓學生充分體驗到成功的喜悅與成就感，再讓學生去攻克那些有一定難度的知識，學生便更能夠發揮自己的潛力，同時老師在引導學生學習方面需要考慮到不同學校能力的學生，讓那些成績較差的學生去解決那些比較簡單的問題，較難的問題讓成績較好的學生解決，讓所有的學生能夠得到充分的訓練，最后形成一種良性循環，在解決問題的同時能夠培養學生良好的自學習慣。

四、結語

培養學生自學能力不是一蹴而就的，這需要老師和學生經過長時間的努力。首先需要老師在初中地理的課堂上轉變傳統的教學觀念，同時為學生建立一個平等、自由、快樂、輕松的課堂環境，積極引導學生開展自主學習、自由合作、小組討論和探究性學習。老師應該靈活的安排課堂教學，以學生為中心，體現學生為主體的教學原理，老師需要多鼓勵學生，爭取讓所有的學生參與到教學活動中來，提高課堂教學“有效性”，增強地理課堂的活力。