高職音樂教育的“合唱與指揮”課程教學改革與創新路徑

何曉堾

（重慶三峽醫藥高等專科學校，重慶 404000）

隨著教育改革的不斷深入發展，在教學的過程當中，我們也認識到了音樂教學的重要性。高職教學當中如何進一步提高音樂教學質量，是當前我們研究的重點問題，老師在教學時也需要認識到合唱與指揮課程教學在高職音樂教學中有著重要的地位和作用。我們在教學時就需要不斷對其進行創新，采用全新的教學方法開展教學活動，加強對合唱與指揮課程教學的改革，進一步推動合唱與指揮課程教學發展，從而逐步的推動高職音樂教學質量的提升。為學生的學習打下堅實的基礎。

一、合唱與指揮課程在高職教育中的重要地位

在整個教學過程當中，我們一定要認識到合唱與指揮課程，在高職音樂教學當中的重要地位，我國高職院校音樂教育專業，主要是培養定向人才，其要求是為了進一步提高學生的適應能力，能夠滿足當前社會發展需要。合唱與指揮課程在教學中不僅完善學生自身的歌唱能力，還能夠著重培養學生的合唱教學能力和協調組織能力，為學生今后的工作打下堅實的基礎。尤其是我們在講解聲樂課程時，我們可以了解到合唱與指揮是對聲樂教學的補充與發展，它能夠豐富歌唱的藝術表現能力，學生在此基礎上開展學習，能夠有效的提高學習效率，保證學習質量，同時也能夠逐步的培養學生的專業技能與音樂素養，幫助學生成為一名更為優秀的音樂教師。

二、合唱與指揮課程教學過程當中所存在的問題

從當前教學發展現狀中我們可以了解到，合唱與指揮課程在設置中出現了教學模式不合理的現象，老師在進行教學的過程當中，采用傳統的教學方法開展教學活動將合唱與指揮，分成兩門課程進行教學，以唱為主，指揮作為客體，進行教學的過程當中難以將合唱與指揮進行有效的結合，嚴重影響了教學質量的提升，學生在學習過程當中出現了較多的問題。大部分學生只會唱不會教這種問題的出現，也會降低學生的教學能力。教學內容存在一定的缺陷，高職音樂院校的音樂教育主要是以培養中小學教師為主。而在整個教學過程當中，我們可以發現教學內容并不符合當前教學發展實際，無法滿足社會需求，因此出現嚴重影響了學生未來成長與發展，不利于學生自身教學能力的提升，學生在踏入社會后，無法將自己所學的知識運用于整個工作中，因此無法取得較高的成績。

三、合唱與指揮課程教學安排及創新

在教學過程當中我們一定要不斷的對其進行變革，采用全新的教學方法開展教學活動，逐步提升教學質量，推動教學發展。

（一）創新教學形式，開創全新教學方法

在整個教學過程當中我們一定要認識到創新教學形式對于教學質量提升的重要性，通常情況下老師會一周安排一節指揮課、一節合唱課，對其進行交替授課。這樣學生在學習的過程當中我們可以發現，由于間隔一周的時間，學生會忘記課堂中所講的知識，也無法加深學生對于知識的理解，對此我們就需要對其進行有效的調整，增加課時量，加深學生對于知識的理解，同時在課后我們還需要要求學生對其進行練習，學生需要音色美，音準好，節奏穩，然后學生需要進行發聲訓練。學生在學習的過程當中，還需要將如何將自己所學知識傳授給學生，學生需要將所學知識進行有效思考，只有內化于心才能夠外化于行。在進行指揮教學時，我們可以借助多媒體技術，將指揮教學的相關理論以及指揮圖示，做成課件下發至學生學習群當中，學生既可以通過觀看課件的方式進行學習，也可以在課后對其進行有效的復習，從而進一步提高學習效率，幫助學生加深對知識的理解。

（二）豐富教學內容

目前我國可供選擇的合唱指揮教材在內容和結構上存在著一定的雷同，有些在對待合唱指揮的知識也是只是淺淺而談，并沒有深入講解合唱與指揮的相關要求與內容，學生在進行學習的過程當中只是浮于表面并不深入。尤其是少兒歌唱和合唱訓練缺乏實用性，乏味的理論知識，并不能夠提高學生的學習效率，也無法讓學生將所學知識運用于整個教學當中。老師還需要不斷的創新指揮手法，由原來一種拍子，一個圖示的單一指揮教學基礎上，對其進行有效的延伸，我們可以延伸出直線、點心和曲線等，通過主旋律的音高位置，線條走向和情緒變化所對應的，同時對其進行剖析，學生在進行操作的過程當中，只有熟練的掌握指揮方法才能夠更好的進行教學。尤其是在開展中小學教學過程當中，我們首先需要了解曲調風格以及歌曲在演唱過程當中所涉及到的音律，學生在對其進行了解的基礎上，開展相關教學活動才能夠逐步的提升教學質量，保證教學效率。

結語

隨著社會發展，在教學的過程當中，我們也認識到了音樂教學的重要性，它能夠有效的培養學生的音樂核心素養。當前我們可以了解到社會所需音樂老師較多，因此高職院校需要通過有效的教學方法為社會培養所需人才，逐步的提高人才質量，滿足社會發展要求。其次，在培養的過程當中，我們還需要不斷的創新教學方法，從全新的教學模式開展教學活動，提高教學質量。