把世界的奇妙寫進(jìn)文字里（下）

劉璟

（接上期）

好奇心，應(yīng)該及時(shí)記錄

讀完《星星小時(shí)候》，很多小朋友都被作家陳詩(shī)哥的天馬行空深深地吸引了，在作家的啟發(fā)下開始創(chuàng)作自己的星星夢(mèng)。讀完《騎著夢(mèng)去上學(xué)》，很多小朋友都制作了屬于自己的故事小書，我拜讀了很多本，真是妙趣橫生，完全和子魚老師不相上下（其實(shí)想說，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了作家）。

我們對(duì)于萬事萬物的思考及想象：看到了天空的云彩，想到城堡、棉花糖、大龍貓;聽到床底下的聲音，想到一個(gè)精靈世界……如果不一一記錄下來，實(shí)在缺少太多美好。

當(dāng)閱讀、發(fā)現(xiàn)和想象累積到一定的階段，記錄下來是再自然不過的事情了。怎么記錄，才能更吸引人呢？

使用有畫面感的語(yǔ)言

什么樣的語(yǔ)言叫有畫面感的語(yǔ)言？舉個(gè)例子吧。在《漢克，這頭鹿》這本書中，作者要介紹這頭鹿很大，他是這么寫的：“它比世界上最大的牛還要大得多，它的角向外伸展，有點(diǎn)兒像是長(zhǎng)著刺的仙人掌，但每只角都有鐵鏟那么大。”你的腦海里，有了“大”的畫面嗎？

再比如在《喵嗚的信》這本書里，亮亮跟咪咪說到自己的傷口正在恢復(fù)，很癢。“癢”的經(jīng)歷，小朋友們肯定都有過。亮亮是這么描述的：“好像有很多毛毛蟲在那里爬來爬去，想抓卻抓不到，我快受不了了……我沒辦法好好寫信，現(xiàn)在滿腦子只想舔傷口。由于舔不到傷口，我抓壞了家里很多東西。因?yàn)檫@事，我還被奶奶打了屁股。”讀到這樣的句子，你是不是在心里一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭，是的是的，我也是這樣。癢，的確難受極了。這樣的文字能夠得到讀者的認(rèn)同，也讓我們都學(xué)著用心感受身邊事物細(xì)小的變化。

在《我家有個(gè)游樂園》中，寫到“我”是個(gè)膽小鬼：“可惜我是連火柴都不敢點(diǎn)的膽小鬼。我只能小心翼翼地拿著哥哥幫我點(diǎn)好的仙女棒過過癮，當(dāng)仙女棒快燒完時(shí)，就嚇得趕緊放手，為此總是會(huì)被嘲笑一番。”這分明寫的就是我小時(shí)候哇！

諸如此類，有畫面感的語(yǔ)言是不是特別吸引人呢？有的小朋友不禁要問了：我也可以寫出這樣有畫面感的語(yǔ)言嗎？

當(dāng)然可以。不信，我們也來試一試！下面的這些句子，請(qǐng)?zhí)暨x一句話來改寫。然后，讀給你身邊的人聽一聽，也可以建議老師在班級(jí)進(jìn)行這樣的語(yǔ)言訓(xùn)練。

1.這個(gè)禮堂很大。

2.小區(qū)里有太多的貓和狗。

3.媽媽很害怕。

4.現(xiàn)場(chǎng)很熱鬧。

5.這個(gè)洞看上去很小。

試著給某人（物）寫信

如果你說，好是好，可是有時(shí)候老師不布置這項(xiàng)作業(yè)，我自己就不想寫。為了克服自己對(duì)寫作的小小抗拒或者是不知道該寫些什么，你們真是要向《喵嗚的信》這本書中的兩只貓咪學(xué)習(xí)，寫信，用這樣的方式把每天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來。當(dāng)然，你要想好給誰(shuí)寫這封信，給好朋友？給遠(yuǎn)方的親人？給身邊的媽媽？給親愛的老師？或者給每天陪伴你的枕頭？都可以。你甚至可以像作家顏志豪一樣，設(shè)置兩個(gè)特別的角色，通過他們的書信寫你的生活。當(dāng)你的表達(dá)有一個(gè)特定的對(duì)象，你的寫作沖動(dòng)就源源不斷了。這讓我想起另一本特別棒的書——《親愛的漢修先生》，故事中的鮑雷伊就是給喜歡的作家寫信，每天寫一點(diǎn)兒，記下自己的喜怒哀樂，有話則長(zhǎng)，無話則短。

所以，今天呢，我也用寫信的方式跟你們聊一聊閱讀和寫作，聊聊童年里不可缺少的發(fā)現(xiàn)和想象。我期盼著你們的回信！

科學(xué)家愛因斯坦說：“我沒有特別的才能，只有強(qiáng)烈的好奇心。永遠(yuǎn)保持好奇心的人是永遠(yuǎn)進(jìn)步的人。”

好奇之心在哪里？

在候鳥的遷徙中，在潮汐的漲落中，在春日綻放的嫩芽中，在一個(gè)又一個(gè)無止盡的問題中，在綿延不絕的想象中，在細(xì)膩豐富的表達(dá)中，在一本又一本安靜又精彩的書中……

愿你，愿你們，一直都在好奇之中。

最后，當(dāng)你們寫作時(shí)，把世界的奇妙寫進(jìn)文字里。

（完）