新時期機械設計制造及自動化專業特色研究

周佳興

摘要：隨著現代經濟水平的不斷提高，我國機械制造設計自動化行業發展備受重視，國家也投入了大量的資金和資源，在此情況下，各高校紛紛開設機械設計制造及自動化專業，目的在于源源不斷的為機械制造行業發展提供優質人才，本文主要對新時期背景下，機械設計制造及自動化專業特色教育進行探究。

關鍵詞：新時期;機械設計制造及自動化專業;特色教育

近年來，我國對于機械制造方面的人才需求量不斷增加，為了更好的滿足社會發展需求，國家也投入了大量的資金和資源，用于扶持機械制造行業發展，與此同時，各高校也紛紛開設機械設計制造及自動化專業，并結合當前市場發展需求，對人才培養方向進行確定，重點培養實戰型專業人才，以更好的滿足現代社會發展需求[1]。

一、新時期背景下機械設計制造及自動化專業人才培養方向

首先，就是要結合日常需求，對人在培養方向進行確定，隨著現代社會的不斷發展，對于機械設計制造方面的人才需求量逐年提高，通過機械化生產，能夠大大提高生產效率，針對于我國當前的實際發展現狀，高校機械設計制造及自動化專業，必須要明確人在培養方向，提高教育水平，源源不斷的為行業發展提供高素質、高水平的專業人才，以滿足相關崗位工作需求，促進機械制造行業乃至整個社會的快速發展。

其次，就是要對實戰型專業人才進行重點培養，在機械設計制造及自動化專業當中，機械設計制造和自動化看似是兩個獨立的學科，但彼此之間又具有著密切聯系，而這也造就了該專業的鮮明特征，必須要重點培養學生的實踐能力，只有通過豐富的實踐，才能對學生實踐能力加以提升。因此，在對課程進行設置的過程中，要盡可能多的為學生提供親自動手實踐的機會，教師要強化學生指導，通過小組協作與配合。實現理論與實踐的有效融合。只有這樣才能培養出更多優秀的實戰型專業人才[2]。

二、新時期背景下機械設計制造及自動化專業特色教育途徑

（一）強化實踐教育

在開展機械設計制造及自動化專業教學的過程中，通常需要學生掌握較多的理論知識，且在傳統這種模式之下，學生很少有參與實踐操作的機會，由于在專業具有一定的特殊性，因此，相比于理論學習，實踐操作更加關鍵，它能夠對學生的理論學習情況進行檢驗。但就目前實際發展現狀來看，學生很少有機會接觸實踐操作，教師在對理論知識點進行講解的過程中，也沒有相應的實踐演練做輔助，導致學生很難對復雜、繁瑣的專業知識進行理解，長此以往，也會對教育質量和效果產生直接影響。鑒于上述情況，在今后的教學當中，必須要強化實踐教育，注重理論與實踐的相互結合，廣大教師不僅要傳授理論知識，同時還要注重知識在實踐中的應用，要盡可能多地為學生提供接觸實踐操作的機會，真正做到學以致用，提高教育教學質量[3]。

（二）強化特色教學

要想提高機械設計制造及自動化專業教學效果，就必須要強化特色教學，以提高學生的專業素質，高校在開展相關各種教學的過程中，要注重對教師教學能力的培養和提升，要逐漸形成特色教學主義，以提高教學質量。與此同時，還要強化對學生專業能力的培養，結合學生對于知識專業知識的接受和領悟能力，對相關教學內容進行調整，以更好的滿足學生的多樣化和個性化學習需求。機械設計制造及自動化專業知識難度較大，在教學過程中，需要對學生的多方面能力和素養進行培育，具體的圖紙設計能力、軟件操作能力、繪圖能力、邏輯思維能力、分析思考能力、對理論知識的應用能力等等，從而也要求廣大教師在實踐教學當中，采取恰當可行的教學方法，以彌補傳統教學模式的缺陷和不足。在實踐教學當中，很多學生在學習理論知識方面比較有天分，同時也能在考試當中獲得優異成績，但在實踐工作當中卻碌碌無為，不能將所學知識靈活地應用于實踐，從長遠角度上來看，也不利于學生的今后就業，特色化教學主要是為了同步提高學生的理論知識水平和實踐能力，使學生能夠成為全面型優秀人才，為其今后更好發展奠定良好基礎[4]。

（三）打造專業特色體系

對專業特色體系進行建立，更加有助于專業化人才的培養，隨著我國教育體制的不斷完善和改革，特色化人才培養既能夠儲備戰略性人才，且在儲備人才的同時，也能發現傳統教學模式的缺陷和不足，并在此基礎上進行創新和改革，吸取經驗和教訓，既能讓學生學習基礎知識，同時也能獲得實踐鍛煉，為其今后的崗位工作奠定良好基礎。與此同時，通過對專業特色體系進行打造，還能為學生提供更多實踐機會，提高學生專業技能，幫助學生積累更多的實踐經驗。在對專業特色體系進行建立的過程中，必須要結合市場需求來進行，高校要組織教師開展相關調研工作，以充分了解市場需求，并以此為基礎，對教學內容進行調整，時刻掌握市場發展動向。例如，在對專業理論知識進行講解的過程中，可通過舉例說明的方式，加深學生對所學知識的印象。提高其專業技術水平，這對于專業特色體系的打造很有幫助。

結語：

綜上所述，文章主要的新時期背景下機械設計制造及自動化專業特色教育進行探究，現代社會發展中，國家對于機械制造類人才需求量越來越高，從而也對高校機械設計制造及自動化專業教學提出更高要求，其必須要立足于當前實際發展現狀，對特色教育方式進行探索，以更好的滿足市場發展需求。實踐過程中，高校可從強化實踐教育、強化特色教學以及強化專業特色體系打造等多方面入手，在提高專業教學質量的同時，為人才今后更好發展奠定良好基礎。

參考文獻

[1]閆嘉陽， 王欲冰， 何喬. 機械設計制造及其自動化在新時期背景下的專業特色分析[J]. 數碼世界， 2018，45（10）：74-65.

[2]何玉林， 楊連發， 黃偉. 卓越工程師企業學習過程的研究——以桂林電子科技大學機械設計制造及其自動化專業為例[J]. 中國現代教育裝備， 2017，78（15）：60-63.

[3]嚴繼東， 牟吉平， 鄧國萍，等. “機械設計制造及自動化專業綜合性、創新性、開放性實驗”模式的實踐與探討[J]. 高等理科教育，2017，47：56-87

[4]顧佳輝. 新時期機械設計制造及其自動化專業特色的探討[J]. 電源技術應用， 2018， 000（002）：225-225.