基于創新角度的小學體育教學方法探究

張柳衛

【摘要】隨著素質教育理念的踐行，體育教學也越來越受到重視，而小學體育的教學質量也受到了各界的關注。體育學科的教學水平也直接影響了小學生身體素質培養效果。而在新課改背景下，小學體育應從創新角度進行反思與探究，不斷摸索更加高效的教學方法，從而提高小學體育的教學質量，更好的發揮其育人功能。本文淺析了以創新角度探究小學體育教學的意義，并總結了基于創新角度的小學體育教學方法，希望能夠為小學體育教師提供一定的參考。

【關鍵詞】創新角度;小學體育教學;教學方法

隨著社會居民綜合身體素質不斷下降，健康問題受到了人們的廣泛關注，人們也越來越希望在小學階段就能夠為學生的身體健康奠定良好的基礎，通過高質量的體育教學幫助小學生實現身心的健康成長。而素質教育也對小學體育教學提出了更高的要求，體育教師應在創新視角下不斷摸索更有效的教學方法，從而助力于小學生的身心成長，不斷推動小學體育的進步與發展。

一、基于創新角度探究小學體育教學意義

在素質教育的要求下，小學教學必須不斷進行教學改革與創新，對學生的綜合素養進行良好的培養，更好的調動學生的學習積極性。而小學生的年齡特點決定著其好奇心與探究欲的旺盛，由于缺少社會實踐經驗，小學生對于一切具有創造性的元素都具有強烈的好奇心，體育教師若是能夠在教學活動中引入創造性元素，就能夠有效的捕獲學生的注意力，使學生持續產生內在學習動力。而小學生在主觀能動性的帶領下，能夠在體育課堂中與教師實現有效互動，從而構建以學生為中心的體育課堂，使體育實踐活動更加符合學生的興趣與行為習慣。對于學生而言，體育作為基礎學科，應該發揮培養身體素質、提升創新能力的作用，通過在創新視角下探究體育教學方法，能夠使學生的創新意識及能力，在體育學習中得到更好的培養，使體育學科教學更符合時代發展及新課程改革的要求，更好的帶動學生參與到體育實踐中，不斷提升學生的綜合素養及體育水平。

二、基于創新角度的小學體育教學方法

2.1以趣味化課堂內容激發學習興趣

基于創新角度進行小學體育教學優化最基礎的就是通過教學內容的趣味化調整來激發學生的學習興趣，小學體育教師在設計教學內容時在兼顧專業性的同時還要提升其趣味性，因為小學生的年齡特點趨勢及本能的對于新奇的事物具有強烈的好奇心與探索欲，這也使其注意力不容易集中，若體育課堂的內容較為枯燥單調，就容易導致學生注意力分散。尤其是當代小學生過早的接觸電子產品，其多樣性的內容極容易使學生產生依賴感，從而更不容易對單調的體育教學內容產生興趣，若學生在體育鍛煉中敷衍了事，將會直接導致其身體素質的下降。因此體育教師應該精準捕捉學生的興趣點，利用學生好奇心強的特征，以趣味化的教學內容設置來激發學生的學習興趣。例如，在課堂熱身環節，教師可以以游戲作為導入方式，組織學生一起參與狼來了游戲，讓學生在充分熱身的同時能夠激發運動的主觀意愿。由此可見，以趣味化課堂內容激發學生學習興趣是小學體育教學創新的重要一環。

2.2以學生為本教學理念強化學生學習主動性

基于創新角度，小學體育教師必須轉變傳統的教學思想，樹立正確的以學生為本的教育理念，以學生為教學主體不斷開發學生的學習主動性，從而實現小學體育的創新有效教學。在傳統教學中學生的主觀能動性被單方向的教學輸送的模式所禁錮，學生機械的進行體育訓練，并不能展開積極的思考。因此小學體育教師應該凸顯學生在課堂中的主體地位，在教學前通過點撥與引導讓學生展開自主想象，激發學生的想象力與體育思維，在教學過程中要為學生保留獨立思考的空間，讓學生能夠進行自主探究。同時教師還應組織學生更多的參與集體體育活動，讓學生在團結協作中建立合作意識及團隊精神。而教師在其中應該扮演引導與點撥的角色，為學生設計符合小學生身心發展需求的體育活動，指導學生正確完成體育鍛煉。

2.3以有益性教學活動提升學生的認知水平

灌輸式教學模式長期在小學教學中占據主流地位，即使是體育學科也不例外，但體育教師往往會發現自己耗費了諸多口舌進行理論知識的傳輸，但是學生的接受率卻相對較低，對于理論知識的掌握情況更是十分不理想。因此通過設計有益的教學活動來強化教學效果是小學體育教學創新的必經之路。小學體育教師應充分了解學生的體育基礎與體育能力，結合學生的實際水平，科學的安排有效的體育教學活動，強化理論與實踐教學的融合，在教學中采用邊理論講解邊實際演練操作的方式，強化學生對體育知識的印象。體育教師還應該設計更加豐富的訓練活動，讓學生更加充分的領悟體育技巧，強化學生的自主練習能力及體育領悟能力，從而進一步培養學生的體育習慣。針對學生間的體能及體育技巧基礎的差異，體育教師應該采用分層教學法，讓學生能夠根據愛好與體育基礎參與到適宜的體育活動中，真正實現因材施教、個性化教學。通過有益的教學活動還能夠不斷提高學生對于體育鍛煉的認知水平，真正實現小學體育的創新發展，提高體育教學的效果。

2.4以多樣化教學提高學生的技術動作掌握

小學體育教師應該基于創新角度設計并應用多樣化的教學模式，利用學生好奇心強、成長發育快的身心特點，通過創新性的多樣化教學，強化學生對于技術動作的掌握。教師應該從學生的年齡及心理特點出發，采用針對性的教學方式提高教學效果，例如，課前預習、師生角色互換、以多媒體進行體育動作分解等教學形式提升學生的學習積極性，讓學生更加熟練的掌握體育技術動作，并提高學生自主學習與鍛煉的能力。

結束語

快節奏的生活對人們的身體素質造成了巨大的負擔，越來越多的人處于亞健康狀態，因此國家更加重視青少年的身體素質培養，致力于學生德智體美勞的全面發展。而體育學科對于學生的身心成長具有重要影響，在小學階段就養成良好的體育習慣及體育意識對學生終身體育具有重要的奠基作用。因此小學體育教師必須在創新角度下探索更有效的體育教學方法，從而更好地調動小學生的體育積極性，推動學生協調發展，更好的培養學生的身體素質。

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