扎染藝術在現(xiàn)代幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的應用與創(chuàng)新

王晨

【摘要】扎染藝術是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術，它具有獨特的染色技藝，經(jīng)過折疊、揉壓、縫制等步驟對布匹實施捆扎后染色，之后將已經(jīng)捆扎好的線等拆除掉，就會形成十分好看的花紋和圖案，可以把十分豐富和美麗的圖案展現(xiàn)在人們的眼前。因為捆扎的方法不同，呈現(xiàn)出來的圖案與花紋也有所不同，它具有很強的創(chuàng)造性。因此，在幼兒園教學的時候，可以在環(huán)境創(chuàng)設中運用扎染藝術，增加幼兒對我國民間傳統(tǒng)藝術的喜愛。

【關鍵詞】扎染藝術;現(xiàn)代幼兒園;環(huán)境創(chuàng)設;意義;策略

引言：

扎染藝術以一門傳統(tǒng)的手工技術，不管在圖案、花紋、色彩、工藝以及肌理等方面都具有個性化的特點和藝術氣息。把扎染藝術運用到現(xiàn)代幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的過程中，實施大膽的改革和創(chuàng)新，可以提升幼兒對傳統(tǒng)文化的認知，激發(fā)他們的學習欲望，從而高更好的繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)藝術，為幼兒園的長遠發(fā)展打下扎實基礎，實現(xiàn)幼兒綜合素養(yǎng)的不斷發(fā)展。

一、扎染藝術在現(xiàn)代幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的重要意義

現(xiàn)階段，扎染藝術因為它的個性化的技術手法以及豐富創(chuàng)新的圖案與色彩受到了社會各界的廣泛關注，逐漸在人們的生活中出現(xiàn)。為了可以充分的繼承和發(fā)揚我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，很多幼兒園在教學的時候運用環(huán)境創(chuàng)設的方法，將扎染藝術逐漸的滲透到其中，使幼兒們對扎染藝術產生了深刻的認識和理解。

因為幼兒園的孩子們年齡比較小，身心發(fā)育不健全。扎染藝術是一項需要手工制作的技術，將其運用到幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設中，可以不斷豐富幼兒們的成長環(huán)境，實現(xiàn)幼兒各項素養(yǎng)的提升。現(xiàn)階段，很多家長都具有環(huán)保觀念，要求在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設中運用的各種材料都是安全的，這樣的觀念就和扎染藝術的天然和健康的觀念相符合。另外，扎染藝術還能夠激發(fā)幼兒們的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉他們的實踐操作能力等。幼兒時期是孩子們手部肌肉發(fā)育的關鍵階段，他們在捆扎和制作的時候，能夠不斷地鍛煉他們的手部肌肉和力量，提升他們身體的協(xié)調性等[1]。

其次，將扎染藝術運用到幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設過程中，能夠更好的繼承和發(fā)揚我國的傳統(tǒng)手工藝術。幼兒們是祖國和社會發(fā)展的希望，他們承擔著繼承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任。在幼兒園中，孩子們可以不斷地欣賞豐富多彩地扎染藝術，能夠真正地基礎扎染制品，使他們體會到扎染藝術中的文化氣息，教師們也可以鼓勵幼兒們學習扎染，進行簡單的制作。在制作扎染制品的時候，幼兒們會受到藝術的熏陶，提升他們的審美意識，激發(fā)他們對藝術的向往，活躍他們的思維想象力。在教師的講解過程中，幼兒們會感受到我國傳統(tǒng)文化的豐富，體會到傳統(tǒng)民間藝術的魅力，使幼兒逐漸產生民族自豪感和民族自信心。

二、扎染藝術在現(xiàn)代幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的創(chuàng)新策略

扎染藝術在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的運用范圍是十分廣泛的，它不但能夠運用到幼兒園的走廊、大廳等位置，還可以運用到班級內部等。在幼兒園的公共活動區(qū)域，可以運用扎染藝術做墻面裝飾，制作一些精巧的造型，懸掛在室內，當然可以垂直形式懸掛，也可以采用弧度的形式懸掛，這樣會使公共活動區(qū)域具有層次感，創(chuàng)設出輕松活潑的活動氛圍。教師們可以創(chuàng)新一個情境，運用長條形式的扎染制品，將其捆扎成波紋的形式，就像海浪一樣，運用環(huán)形或者圓形再捆扎成水泡的形式，用淺藍色作為整體的基調，呈現(xiàn)出大海的清澈，再運用波浪形式懸掛到大廳或者走廊上，之間可以點綴上一些海底的生物，比如小魚、海草等，這樣就可以為幼兒們創(chuàng)設一個海底世界的神秘場景。孩子們可以自由的在其中穿梭，就好像在海底漫游一樣。

扎染藝術還能夠運用在幼兒園的活動區(qū)域，作環(huán)境裝飾，這樣可以突出班級的特點。幼兒們在自由活動的時候也會體會到扎染藝術為他們帶來的視覺享受，幼兒們也能夠直接參與到制作扎染制品的過程中。比如在幼兒們的休息區(qū)域，可以為幼兒們作各種角色扮演的扎染制品。教師們可以制作一些扎染藝術品裝飾幼兒們的家，比如可以制作有各種小花的床單，有星星月亮的窗簾等。這樣幼兒們在睡覺之前，也會感覺到十分美好，有自己家中的溫馨感。

閱讀區(qū)域是一個十分安靜和舒服的場合。為了可以使幼兒們在閱讀的時候，能夠更加的專注，教師可以在閱讀區(qū)為幼兒們準備上一些具有扎染藝術的坐墊或者靠墊，讓幼兒們用自己喜歡的舒服的姿勢去閱讀書籍。教師們能夠在坐墊或者靠墊上扎染上一些幼兒們喜歡的卡通圖案，也可以將坐墊或者靠墊制作成幼兒系喜歡的外形等。比如小貓、小兔子等，這樣不但能提升閱讀區(qū)域的童趣，還能使幼兒們對各種動物產生識別和認知。

美工區(qū)是幼兒們都十分喜歡的區(qū)域，在美工區(qū)，幼兒教師們可以先帶領幼兒們對扎染藝術產生初步的認識和了解，之后再引導他們自主的進行制作，鍛煉他們的動手能力。幼兒們能夠運用捆扎的不同形式制作一些小手絹等，在捆扎之后，挑選自己喜歡的顏色上色，幼兒們會充分濃厚的好奇心，期待自己的成品。在這個過程中，幼兒不但對扎染藝術有了深入的理解，還體會到了自己動手的樂趣。

扎染藝術在幼兒園中的運用也面臨著很多的挑戰(zhàn)和創(chuàng)新。在進行捆扎和印染的時候，都需要大膽的進行創(chuàng)新和突破等。在選擇的材料上，可以依據(jù)環(huán)境創(chuàng)設的實際需要，選擇一些薄紗或者棉布，不同的質地制作出來的成品會有不同的藝術氣息。在設計圖案的時候，也可以進行創(chuàng)新，可以選擇一些幼兒們喜愛的動物形象，比如小豬佩奇、喜羊羊、灰太狼或者熊大熊二等。在色彩的選擇上，可以挑選一些明艷的色彩，依據(jù)環(huán)境創(chuàng)設的需要，選擇冷色調或者暖色調等，充分滿足幼兒們的審美需要。在染色的時候，需要明確環(huán)境創(chuàng)設的主色調，之后再進行與之相匹配的顏色，以免產生混亂的感受。

結束語：

總之，在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設中運用扎染藝術，可以激發(fā)出幼兒們的潛力，鍛煉他們的審美觀念，實現(xiàn)幼兒的綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，使他們受到藝術的熏陶，提升他們對美的感知力，推動幼兒們學會創(chuàng)新，更好的將扎染藝術進行繼承和發(fā)揚。

參考文獻：

[1]王肖玲.試析扎染藝術在幼兒園中的實踐與運用[J].當代家庭教育，2019（12）：50.