黨建視閾下高校校友文化建設路徑研究*

龐春妍 宿 建，2

（1.哈爾濱師范大學校友工作辦公室；2.哈爾濱師范大學黨委辦公室）

在高等教育快速發展過程中，管理者越來越意識到政府、社會和校友這三種主要支持力量里，校友是最具情感力量的支持方，是學校的最佳名片，它既是衡量高校綜合實力的重要指標，也是判斷學校發展方向和未來影響力的著力點。多維度培育校友文化，使校友文化能夠不斷推動校園文化向前發展，在高校黨建中發揮其獨特的示范性作用，是推動高校黨建工作再上新臺階的新途徑之一。

一、校友文化的特征

校友文化的產生幾乎同步于校園文化，是一種表現在精神意識形態方面的群體文化，也是高校校園文化的重要組成部分。區別于其他校園文化，校友文化具有三個明顯特征：

第一，濃郁的母校特色性。高校在辦學過程中形成了自己獨特的辦學特色和發展理念，即使在大融合大發展的今天也沒有任何兩所高校的自我定位和學科設置方面完全相同。這就使得每所高校的發展方向和多年延續下來的管理模式都存在差異，產生了各自區別于其他高校的獨特“味道”。隨著高校發展成長起來的一屆屆校友，經過母校的特色“味道”潛移默化的熏陶，已具有一系列共同基因——相同的校園、相同的知識傳承、相同的管理特點、相同的校園活動，甚至相同的教室和相同的老師。校友的相同基因使他們的成長和發展有更多相似性，一所高校校園內外的校友文化也就有了濃郁的母校特色性。

第二，強烈的情感粘黏性。在情感認知方面，校友文化顯示出比其他文化更強烈的粘黏性。校友文化的形成基于共同地理空間的地緣性、共同師承的師緣性和共同學科特點的學緣性。不同時間入學或畢業的校友都對母校的校園生活、學習生活產生了強烈的情感認同。大學時代，一個人開始完全脫離家庭進入新的群體生活，瞬間開始的獨立和自由以及對未來的期待使人愉悅、興奮，而人對青春時代的特殊回憶也非常容易引起情感共鳴，這種以母校為中心的情感共鳴可以使校友間迅速粘黏，快速拉近心理距離。

第三，鮮明的示范導向性。校友可以被看作是一所高校的名片，校友的成長故事、成功事例通過各種方式流傳在一屆屆新生中，像一面面旗幟吸引他們的目光，也是促使他們選擇這所高校的理由之一。成功校友在行業、職業上的選擇及發展道路具有無形但強大的力量，激勵和吸引著后來人，會對在校生產生巨大影響，這顯示出校友文化鮮明的示范性和導向作用。

二、黨建視閾下高校校友文化建設的路徑

加強黨對高校的全面領導，意味著黨建也要覆蓋高校校園文化的每個角落，包括校友文化。發展健康積極的校友文化，既要以黨的方針政策作為指引，也要將黨建工作全方位融入校友文化中。

（一）學生校友文化建設

校友文化將伴隨學生從入學開始的整個成長時期，不同成長階段的發展特點不同，校友文化要建設的內容也不同，體現出的黨建工作特點也不同。

1.校友意識培養階段

一般發生在大一學生剛入學、對大學生活進行認識的時期。大學是人生新起點，也是學生第一次以獨立個體的方式走入新生活，這一時期的特殊設計很容易植入新生心中，能喚起他們對學校的認同和對大學生活的渴望。

一份有特點的入學通知書會給學生留下多年難忘的印象。新生入學后，可通過熱烈的新生報到式、各種迎新納新活動、校友迎新講話、見面會、參觀校史館、參觀圖書館等使大一學生建立初步的校友意識。在高校傳統的迎新、幫扶、開啟困難學生綠色通道活動中，學生將不斷感受學校榮譽，感受來自國家、老師、學長的愛和關懷，傳遞的是正能量，是黨的教育事業的陽光和雨露，建立起的是成人成才的信心和決心。

2.校友文化接受階段

經過對大學的初步認識階段后，學生將開始參與學校的各種實踐教育活動，成為生機勃勃的大學生活的主動參與者。這一階段，他們的專業技能不斷提升，個體融入集體意識不斷增強。

教師傳道授業的過程也是向他們輸入學校辦學方向的過程，是輸入校友共同成長基因的校友文化的過程。教師與學生一傳一接的過程既完成了專業知識的遷移，也完成了文化的交接。

大學的育人功能在思政課程教學上體現更為明顯。思政課程能幫助學生繼承認識和改造世界的既有成果，也能促使學生通過學科知識的學習與原有思想交融，形成對人與世界、人與社會、人與家國、人與母校的新認識。把優秀校友事跡、校友對母校的捐贈和實際支持等案例納入授課過程中，將對學生堅定“四個自信”、形成勵志文化、感恩文化有極大的推動作用。有的高校通過校友講壇、講座、座談、校友課堂、設立校友導師等形式讓校友回歸校園，與學生面對面交流和討論，一方面提升學生素質，另一方面使學生以第一視角增強校友認同感。

人才的培養體現在多方面，校園文化是高校文化建設的主陣地，是展示學校形象和文明程度的重要舞臺。大學生完成對大學的初步認識后，將或被動或主動地參與到各種活動中，磨煉自己的精神素養。如果說課堂知識能幫助學生建立風骨，那么課外活動則是不斷為他們注入的新鮮血液。從高校實際情況看，作為學生活動的領導者，無論是校級學生組織還是二級學院學生組織，大部分都由學生黨員構成。特別是主要學生干部，全部是黨員，這就保證了學生活動離不開黨的紀律約束，能在正確的軌道上運行。學校也要發揮主體作用，對邀請回來參加學術交流、經驗分享和其他活動的校友，要先考察其離校后的思想政治軌跡，確保他們在思想上也能起到正確的引領和旗幟作用。

3.校友文化傳承階段

在鼓勵社會化辦學的大背景下，高校對校友資源的重視程度越來越高，紛紛出臺各種政策、方案吸引校友重新關注母校。在校生每年都有機會與值年返校校友共處，能親眼見到校友重返校園時的激動，見到校友捐建的校園景觀、建筑，由校友捐資設立的獎助學金獎教金等實績，這是用事實感受校友文化的最好時機。特別是當學生獲校友獎助學金資助或獲得校友企業實習、工作的機會后，對校友情誼和母校恩情必然有新的感悟。每年畢業季，高校通過舉辦隆重的畢業典禮，給畢業生送一份畢業紀念、邀請校友代表講話，用儀式感再聚新校友對母校的依戀之情。一些高校還在畢業班級設立校友聯絡員，掌握校友進入社會后的事業發展脈絡。有的高校還通過發放校友卡，給校友再次入校、借閱書籍、自習、食堂就餐等提供便利和實惠，保持校友與母校的血脈相通。這些舉措都能使在校生和校友始終保有聯系，也從客觀上促進了校友文化的傳承。

（二）教職工校友文化建設

校園文化建設中，常常忽略教職工校友文化建設。教職工的主動參與是保證學校有效管理的關鍵，教職工隊伍的整體素質直接影響著學校辦學質量和辦學效果。強化教職工校友文化建設也會提高學校整體校友工作水平，提高母校在校友心中的地位。

第一，樹立人人皆校友、人人為校友理念。每一名教職工都是學校辦學的參與者和奉獻者，同時也是狹義校友概念的外延部分，是身在校園中的校友。有了自身是校友的意識，才會更珍惜校友身份。所有校友為學校發展和學校聲譽帶來的巨大影響將影響校園中的每個人的成長，包括每名教職員工。因此，為全體校友提供好的服務不僅僅是學校主要管理者和校友工作者的責任，也是所有教職工的責任。對校友咨詢事宜實行首問負責制，能快速建立起校友對母校的信任，形成校友與母校良好的互動關系。

第二，大力宣傳模范老教職工事跡。老教職工已離開工作崗位，變成真正意義上的校友，其中德高望重的優秀代表是黨的教育事業的先進典型，應予以大力宣傳，使教職工見賢思齊。以哈爾濱師范大學為例，2019 年，該校92 歲高齡的馬克思主義學院張志君教授為全校黨員講了一堂《不忘初心為祖國的教育事業奮斗70 年》的特殊黨課。他分享了加入共產黨、參加工作、退休后繼續發光發熱的經歷，詮釋了一名老黨員吃苦耐勞、無私奉獻的高尚品格。他的事跡引發了全校黨員大討論，既激勵了年輕黨員不斷奮斗、砥礪前行，也帶動了普通教職工的愛校情懷，使非黨員主動靠近了黨組織。

（三）學校校友會建設

從社會治理角度看，高校校友會（特指學校校友總會）作為近些年發展起來的社會團體組織，雖然均是獨立法人機構，但事實上均由各高校管理者兼任法人，理事長、秘書長均為高校正式編制人員，其組織機構成員包括校友，但是大多為兼職，身份以黨員居絕大多數。這些黨員分別在各自組織關系所在黨組織開展組織生活。校友會秘書處機構多與學校校友工作辦公室合署辦公，接受高校黨委統一管理。

校友會以聯絡和溝通校友、搭建校友與母校互動的平臺和服務校友為主。通過建立校友網站、校友微信公眾平臺等數字化新載體和校友刊物、郵箱、信件等傳統媒體相結合，及時發布母校訊息，宣傳校友業績，暢通校友與母校之間的溝通渠道，使越來越多的校友關心母校，做到“身在校園外，心在校園中”。另一方面，通過支持地方校友會建設、拜訪當地優秀校友、助力校友事業發展等工作，贏得校友的信賴，先謀大局，后謀發展。

在畢業生中開展畢業展、情留母校傳遞書香、認養樹木、愛心捐贈等活動，都能培養新校友的愛校情懷和社會責任感。校友中不乏優秀的黨建專職工作者，可以將他們的經驗與學校黨建工作者、地方校友會組織者進行交流，實現信息共享和資源互補，也是促進校友黨建工作的一種嘗試。組織學生校友工作志愿者協會到愛國主義教育基地參觀，讓校友工作后備力量接受洗禮是提高校友工作黨建水平的輔助力量。