在教學實踐中培養高中思想政治學科核心素養

●河南省周口市扶溝縣高級中學 萬書桓

在高中階段接受思想政治教育，對樹立正確的價值觀念至關重要，對思想觀念的形成有積極作用。通過思想政治教學，可以有效地規范學生的行為，幫助學生養成良好的學習習慣及綜合素質。在高中政治課堂教學中，教師要掌握學生的心理變化，制定相應的教學策略，結合實際情況，實事求是地開展教學。

一、高中政治核心素養的內涵

教育改革的不斷深化，對教師教學也提出了相應的要求。教師要順應時代的發展，轉變教學理念，優化教學模式，明確高中政治的核心素養的內涵。高中政治核心素養包含這樣幾個方面。1.政治認同。教師要在課堂教學中強調當前社會制度的優越性，讓學生認同當前國家的社會制度，并且要認同當今社會的核心價值觀念。2.理性精神。引導學生高效運用馬克思主義哲學觀點分析客觀事物，并可以靈活地使用政治理論來解決現實問題。3.法治意識。引導學生理解并嚴格遵守國家法律的相關規定，在實際生活中也要自覺維護法律的權威，要讓學生懂得在遇到問題或危險時用法律來保護自己的合法權益。4.實踐能力。高中階段的學生，有相應的公民義務，要投身到社會公共事務中去，并自覺維護公共利益，提升自主解決問題的能力。

二、培養高中思想政治學科核心素養的具體策略

1.開展情感教學模式，強化學生的政治認同。

在思想政治課堂中，最重要的教學任務是讓學生充分認識并理解我國的意識形態，并產生相應的尊重和敬仰之情，有正確的政治觀念及政治方向。學生要有意識地擁護中國共產黨的領導，并且堅定發展中國特色社會主義目標，激發在政治課堂中的政治情感，并對政治情感進行理性升華。在實際的課堂教學中，以中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度為例，教師要從多個角度對中國共產黨以及各民主黨派的協作關系進行闡述，讓學生理解中國政黨制度是廣大人民群眾民主決策的體現，這樣，有助于學生政治核心素養的形成。

2.將時事融入政治課堂教學。

在政治課堂教學中，教師可以依據政治知識的特點與形式，與時事相結合，強化學生的政治敏銳度，自覺維護國家利益，調動學生的參與積極性。

3.借助討論辯論，強化教學特點。

高中思想政治學科因為其特有的思維模式及邏輯思想，對學生的學科思維能力和思辨能力有所要求。要提升學科思維邏輯性及相應的思辨技巧，教師可以豐富教學活動形式，采用辯論或情景對話的形式，這樣，既能增加學生的參與度，又很好地突破了教學難點，對學生政治核心素養的培養有著積極作用。

4.利用實踐活動，提升思維能力。

高中政治課程標準中提到，要設置以培養核心素養為導向的活動型課程，教師可以輔助學生開展不同的課內外探究活動，借助志愿者服務，或職業體驗，或社會調查等方式，開展有正確引導價值的主題實踐活動，培養學生的社會主義核心價值觀，提升學生的政治思維能力。

5.凝聚核心素養，完善教學評價。

教學評價作為高中政治教學的一部分，要合理地加以運用，要聚焦核心素養培養，從多個角度參與評價，關注學生的價值取向、態度方向、情感動向的培養，以及學生道德人格的發展。所以，教師在教學過程中要搭建合理的教學體系，使學生獲得合理的評價。

在高中政治教學中，教師要融入核心素養的教學理念，調整教學方法，實現教學創新和突破，促進學生的全方位發展。