退役運動員兼職體育老師是場“及時雨”

馬龍 李思輝

在教育部日前召開的新聞發布會上，國家體育總局有關負責人介紹，在“雙減”背景下，體育老師嚴重不足，并舉例稱“有的學校2600個孩子，只有兩個體育老師”……為此，國家體育總局正在探索優秀退役運動員到學校兼職體育老師等舉措。

（11月1日 《光明日報》）

在“雙減”政策持續發力、體育被納入中考進程不斷加快、“每天一小時校園體育活動”觀念深入人心的背景下，那些曾經動輒“被生病”的體育老師，逐漸成了不可替代的“香餑餑”，體育老師師資不足的問題越來越突出。有關部門積極探索優秀退役運動員到學校兼職體育老師，對于緩解當前各地體育老師的短缺問題，不啻為一場“及時雨”。

此舉不僅能在數量上迅速補充當下體育老師師資的不足，而且能在教學質量上保證教學的專業性。退役運動員，尤其是那些參加過頂尖賽事的運動員當體育老師，不僅能在更大程度上調動學生的體育學習興趣，而且有助于在教學中言傳身教“拼搏精神”“愛國情懷”，為中小學體育教育注入更多積極向上的精神元素。

退役運動員可兼職乃至專職做體育老師政策一旦全面推行，對廣大退役運動員也稱得上一場“及時雨”。據國家體育總局統計，我國在冊的專業運動員約5萬人，每年有3000至4000名運動員退役。這個群體中，雖然不乏諸如李寧、鄧亞萍、楊揚這樣的“成功轉型”人士，但也有很多尚需自主擇業的“退役英雄”。近年來，國家有關部門陸續出臺政策措施著力解決運動員退役安置問題，但離預期還有一些距離。一些退役運動員就業困難，獲得一次性經濟補償金后，沒有穩定的工作和收入來源，生活窘迫。打通退役運動員進入體育課堂的通道，給賽場上的運動健兒以人盡其才、學以致用的機會，何樂而不為。

當然，學校的體育教育是素質教育的一部分，必須遵循科學的教育規律、秉持科學的育人態度、采取科學的教學方法，這與賽場上的體育競技目的不同，方向也不太一樣。具有較高專業水平的前職業運動員，要勝任體育老師一職、做到知行教合一，還需接受師德師風、教學規則、教育心理等教書育人方面的素質培訓。有關部門不妨盡快探索建立一套可靠的培訓、考核和準入機制，暢通退役運動員獲得從運動員到體育老師身份轉變的合法渠道。