淺談小學語文教學中的創新教育方法

饒秀華

摘要：創新教育方法研究旨在突破傳統教學模式，給學科教學活動提供方法支持。新課程改革影響下的小學語文教育對創新性也提出了一些要求，知識教學不再是唯一教學目標，學生的語文核心素養培養成為我們當前重要的教學任務。基于此，本文嘗試分析小學語文創新教育活動開展有的有效方式，旨在構建小學語文高效課堂。

關鍵詞：小學語文;創新教育

傳統的教學模式在現代小學語文教有活動中體現出明顯的滯后性，學生的基本學習需求得不到滿足，在創新思維培養和創新意識激發過程中的作用也不夠顯著，作為教學工作者顯然需要結合這一現狀實施教學改革，以創新教育理念作為切入點，關注學生全面發展和綜合素養提升。在創新教育實施過程中，教師要充分發揮自己作為教學活動組織者和引導者的作用，深入新課改理念要求中去，構建全新的教學方法指導體系。

1 利用求異思維發展體現創新教育理念

求異思維是建立在學生的自主思考和學習基礎之上的，當前的語文課程指導過程中，教師要提供有效的學習素材，給學生自主思考和學習的充足空間，促進學生的求異思維發展，體現創新教育背景下的創新思維培養目標。以教材作為基礎開展語文教學活動，教師要積極關注教材中的創造性學習要素，突破傳統教學模式對學生獨立學習空間的局限，鼓勵學生求異思考。如《曹沖稱象》一文的教學指導過程中，針對稱象的方法我引導學生展開創新思考，有的學生說稱石頭也太麻煩了，可以讓隨行的官員們逐個上船，直到水位上升到劃線的地方，然后稱重人的體重之后就可以知道大象的重量。對于這名學生發言以給予肯定和鼓勵，顯然對教學內容中創新學習素材的挖掘給學生提供了創新思考的空間，利于他們的求異思維發展，體現了創新教育理念在教學指導過程中的融入。

2 課堂提問的互動性

課堂提問是構建互動性課堂的關鍵，也是檢測學生知識學習效果的關鍵，因此在指導小學語文課程教學活動的過程中，強調關注提問藝術的應用。目前的小學語文課程教學實踐顯示，課堂提問水平并不理想，在調動學生積極性和主動性上作用不夠顯著，無法助力教學目標達成。由于學生群體在智力水平、基礎知識能力以及思維潛力等方面都有差異性，啟示我們在提問過程中要立足學生差異性應用提問藝術，優化分層提問效果，激發學生潛力、幫助學生建立自信心。比如，在《落花生》的閱讀指導過程中，我們就可以循序漸進提問，逐步增加提問難度，給學生一個過渡和適應的空間。第一個問題：文中的“父親”希望“我們”做一個怎樣的人？第二個問題：請用“落花生，我想對你說……”開頭，寫出自己想說的話，表達內心情感體驗。顯然上述提問中第一個問題比較簡單，學生立足原文展開分析即可，但是第二個問題考驗學生對課文內容以及作者情感的全面理解，同時需要學生具備一定的語言概括和組織能力，要求學生有一定的思維能力。提問過程中第二個問題就可以提問高層次學生，給他們帶來挑戰性的同時不至于挫傷學生自信心。

3 尊重和寬容學生——立足德育

德育目標滲透是小學語文教育的要求，同時也是培養體現語文教育活動開展作用和價值的重要路徑。小學語文教學為德育滲透提供了寬闊的空間和有效的素材，利用語文教學契機開展德育教育已經成為明智之選，因此指導小學語文教學活動的過程中，教師應該有意識挖掘德育要素，在學習知識內容的同時，幫助學生提升思想道德水平。立足整體學科教學目標的落實需求，將德育目標融入到整體教學目標體系中去，指導語文課程教學活動的過程中，教師要緊扣主題，給學生全面的引導和幫助，放大德育教育作用內涵，給學生明確的引導，突破傳統語文教育局限性。例如，《吃水不忘挖井人》的課時閱讀指導中，我們就要緊扣“感恩”主題展開德育，引導孩子體會生活中點滴的親情、來自老師和同學的關愛以及陌生人的幫助等等，樹立感恩意識，同時內化德行，成為具有高尚道德品質的全面發展的人才。再如《我不是最弱小的》一課閱讀教學中，德育重點在于引導孩子樹立良好的意志品質，能夠克服生活中的困難，樹立不畏難、勇于挑戰的精神，對自己有信心，面對挫折不能自暴自棄。類似的教學素材中都蘊含著豐富德育素材，教師需要做的就是立足德育目標滲透要求，深入挖掘素材中的德育關鍵點，引導學生全面發展和健康成長。

4? 創新性的開放式教學

開放式的教學模式可以提升小學生勇于創新的能力。在語文試題研究上，開放式教學對多元化進行追求。在以往的教學中其教學模式太過形式化，這對學生學習興趣的激發非常不利，對培養學生創新精神也非常不利，對此需要對多種教學方法進行應用，從而創新和改革教學活動。例如，在學習具有較強畫面感的課文的時候，需要對學生進行引導，使學生能夠邊畫邊讀，在學習具有較強學習情節的故事的時候，能夠對學生進行引導，使其扮演故事中的各種角色。在小學語文課堂教學的過程中，小學語文老師應該通過創新性的教學模式提高小學生的表演，欣賞能力，以及讀書能力。

5? 結語

小學語文教育活動的組織目標就是培養小學生的語文素養，新課改形勢下，作為小學語文教學活動的組織者和引導者，我們肩負著更重要的教育責任。創新教育理念在小學語文教育實踐中得到了全面滲透，對教師的教學工作發揮著指導作用，其也成為現代基礎教育發展的必然趨勢。因此，小學語文課程指導過程中，教師應該樹立創新教育意識，營造具有創新性的教育氛圍，鼓勵學生突破原有的學習模式，獨立思考、大膽質疑、創新學習，體現素質教育目標的落實。”研究嘗試分析小學語文創新教育方法應用路徑，旨在構建新型課堂，有利于提高語文課堂教學質量。