“多元”管理 班風(fēng)純正

霍媛媛

“一群人一條心再苦再累也原意，在一起不容易，點(diǎn)亮生命不放棄。不管多少風(fēng)雨，我們迎風(fēng)前進(jìn)，不管多少失敗，我們永不言棄。”聽著奮進(jìn)的音樂，孩子們做著熟練的手勢(shì)舞，既放松了疲累，又提升了團(tuán)隊(duì)精神，這樣的調(diào)味劑是現(xiàn)在枯燥學(xué)習(xí)生活必不可少的。所以“多元”管理才能形成完善的班集體，才會(huì)有強(qiáng)大凝聚力和純正的班風(fēng)。

一、多元班會(huì)，共贏和諧。

感恩來自于心理的滿足，來自于對(duì)人對(duì)事的寬容和理解，來自于一種回報(bào)他人和社會(huì)的良好心態(tài)。然而在當(dāng)代社會(huì)生活中很多孩子被物欲橫流的物質(zhì)世界沖昏了頭腦，一味的索取不知回報(bào)使得部分孩子變得自私冷漠，因此提高初中生的感恩意識(shí)與責(zé)任意識(shí)顯得十分重要。“感恩節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)”這三個(gè)節(jié)日是最好契機(jī)，我們中國雖然沒有感恩節(jié)，但是中國傳統(tǒng)文化觀念及中國人基本做人原則中都有感恩。所以我們開展講感恩故事，背感恩詩詞，接龍感恩詞語、齊唱感恩歌曲等活動(dòng)，讓孩子們說出自己對(duì)感恩的理解。不但豐富了孩子們的知識(shí)，還鍛煉了孩子們的語言表達(dá)能力更提高了孩子們對(duì)“感恩”的實(shí)質(zhì)性理解，因我們不用再親自告訴孩子們“你應(yīng)該尊重父母、你應(yīng)該尊敬老師、你應(yīng)該感謝你身邊每位幫助過你的人”，而是讓孩子們用自己心去感悟去理解去切身的體會(huì)身邊人給予自己的“愛”。并且通過組織孩子們看《感動(dòng)中國》節(jié)目，讓孩子們有了視覺沖擊外再切身的去實(shí)踐，所以組織孩子們以小組為單位用發(fā)現(xiàn)的眼睛去搜集《感動(dòng)你我》的班級(jí)事件，大大降低了孩子們課下因無所事事而追逐打鬧的事件，反而激發(fā)了孩子們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)也是大有裨益，看孩子們拿著相機(jī)成雙結(jié)對(duì)的拍下“感動(dòng)你我”的畫面，孩子們是那么的認(rèn)真，因怕抓拍不到每次都是躡手躡腳不敢喧嘩，孩子們有一雙美麗的眼睛，更有一顆發(fā)現(xiàn)美的心，這樣我們的感恩班會(huì)就從課堂遷移到了課下，使孩子們真正成為課堂的主人，慢慢的孩子們上課不再跑神，不再頂撞父母和老師，不再自私自利。授人以魚不如授人以漁呀！

二、小組PK以學(xué)管學(xué)

“縣官不如現(xiàn)管”學(xué)生是害怕老師，但老師不能時(shí)刻關(guān)注每位學(xué)生，這就導(dǎo)致每個(gè)班都有一些調(diào)皮搗亂的學(xué)生，而這些調(diào)皮搗亂的學(xué)生同桌和組員組長卻能時(shí)刻關(guān)注到這些孩子，做到互相監(jiān)督，互相幫助，所以“縣官不如現(xiàn)管”呀！如有效分組后遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，使小組之間的競(jìng)爭力均衡，再進(jìn)行每周一次的小組會(huì)議，對(duì)本周某些組員出現(xiàn)的問題，集體提出解決方案并征求違規(guī)學(xué)生的意見，讓違規(guī)學(xué)生心服口服的服從大家的管理，讓他自己對(duì)自己提出要求，并以文字的形式落實(shí)小組會(huì)議內(nèi)容并張貼在班內(nèi)受大家監(jiān)督。這樣小問題不積累！大問題不發(fā)生！小組才能齊心協(xié)力搞好學(xué)習(xí)。古人說“水不激不躍，人不激不奮。”懲罰必須有，但激勵(lì)更重要，所以組內(nèi)穩(wěn)定后就可以進(jìn)行組與組之間的學(xué)習(xí)PK，讓孩子們每天都在充滿刺激和新鮮的生活中學(xué)習(xí)，讓追趕與被追趕的小組都有了危機(jī)感和機(jī)會(huì)感，這樣課堂才能活躍，聽課質(zhì)量才能提高，學(xué)習(xí)效果才能顯現(xiàn)。當(dāng)然小組PK學(xué)習(xí)的途徑有很多，需要我們每位一線教師在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中不斷深入的挖掘，為孩子們創(chuàng)設(shè)PK學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮小組PK學(xué)習(xí)的時(shí)效性，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作與探究能力，增強(qiáng)學(xué)生的合作和PK技能，在適應(yīng)時(shí)代需求的同時(shí)也提高了孩子們的學(xué)習(xí)成績?！叭诵凝R，泰山移”呀！

三、豐富課間 快速充電

孩子們來到學(xué)校不僅是來學(xué)習(xí)的也是來生活的，而課間十分鐘就能給孩子們的生活增添色彩。學(xué)校的大課間就像家常便飯，而每節(jié)課的小課間卻是孩子們生活中必不可少的調(diào)味劑?！拔疫€是從前那個(gè)少年，沒有一絲絲改變”聽網(wǎng)紅音樂響起，孩子們跟著視頻學(xué)起來了流行健身舞，既讓孩子們放松了一節(jié)課的疲累，也讓孩子們了解流行音樂的趨勢(shì)，有了第一次的網(wǎng)紅音樂，孩子們就會(huì)自己主動(dòng)找些網(wǎng)紅舞蹈視頻，這樣孩子們放假就不會(huì)再去玩游戲，而是有了發(fā)現(xiàn)美的眼睛，因?yàn)楹⒆觽冇辛朔潘傻哪康男?，而不是盲目的休息，更重要的是孩子們的集體觀念是很強(qiáng)的，所以對(duì)孩子們的正確引導(dǎo)是非常重要的?？春⒆觽兏S著音樂扭動(dòng)的多么開心，這開心的畫面當(dāng)然要給孩子們用視頻記錄下來，因?yàn)檫@是孩子們初中三年美好的回憶呀，也讓孩子們?cè)俅卫斫狻案卸鳌钡膬?nèi)涵，感謝這個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，朝氣陽光的大家庭。

“實(shí)踐出真知”的多元的管理促進(jìn)了特色的發(fā)展，“多元”管理讓孩子們成為課堂和班級(jí)的主人，讓孩子們從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，并樹立了踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，以學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)辦事等為目的，共同營造純正的班級(jí)風(fēng)氣和良好的班級(jí)氛圍，增強(qiáng)了孩子們的班級(jí)自豪感、集體榮譽(yù)感，形成了拼搏進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神，并激勵(lì)著孩子們不斷向前進(jìn)，從而形成了一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力，還讓孩子們認(rèn)識(shí)到“只有將個(gè)體融入到集體中去，生命才會(huì)更有意義?！彼园囡L(fēng)是一個(gè)班集體的靈魂，是班級(jí)建設(shè)的核心，是引領(lǐng)班級(jí)前進(jìn)的旗幟。班風(fēng)正才能學(xué)風(fēng)正，學(xué)風(fēng)正才能成績優(yōu)異。