淺析微課教學法在小學美術教學中的應用分析

朱婷婷

摘要：微課作為一種新型的教學形式，在當前的中小學教育教學領域的應用非常廣泛，深受老師和同學的喜愛。在小學美術教學中引入微課教學形式，不僅可以有效地節約授課時間，還能滿足學生的多種學習要求，通過視頻的形式展示教材內容，生動形象化枯燥的美術課堂，把學生學習的熱情予以激發，這對學生審美能力的提升非常有利，有助于實現學生的全面發展。筆者在本文中首先研究了小學美術教學中應用微課的優勢，然后探討了如何在小學美術教學中應用微課教學形式。

關鍵詞：小學美術;微課教學

一、小學美術課堂教學中應用微課的優勢

（一）提升學習興趣

在新的歷史時期，小學階段的教學至關重要，不僅為學生今后的學習打下基礎，還為今后的學習培養多種良好的習慣。因此在小學階段，我們進行美術教學主要在于對學生的學習興趣予以培養，鼓勵同學們在課堂上主動參與，進而實現課堂教學效率的不斷提升，更好地講解美術知識點，確保同學們把更多的美術知識予以掌握，實現自身藝術修養的不斷提升。

（二）突出重難點

縱觀小學階段的美術教育，我們應該把教學的難點、重點知識予以不斷突出，以便于學生把所學的美術知識更好地理解和內化。小學階段進行美術教學，對大多數學生來講具有較強的趣味性，他們會對美術課堂比較好奇，因此一般情況下具有很高的熱情，因而在此基礎上，把微課科學合理地予以應用，必然會讓學生對美術知識的直觀體會有很大的幫助，同時，老師對美術知識的講解也更加的生動形象。比如，我們在執教繪畫圖形內容的過程中，老師可以把一些小視頻在課堂上予以展示，通過多媒體的形式展示具體人物的形象，同時，對同學們予以鼓勵，讓他們把自己最喜歡的圖形繪畫出來，然后開展相應的交流活動。借助這樣的形式，讓同學們在課堂上更加集中注意力，進而實現學習效率的不斷提升。

（三）提升學習效率

教師讓學生把自己喜歡的動物、植物等畫出來，學生剛一開始接觸這種教學方式的時候，會有一定的學習興趣，長此以往，必然會喪失學習興趣，學習效率更低。在美術課堂教學之中應用微課教學形式，能夠有效地延伸教材內容，讓學生的學習內容更加豐富，實現學習熱情的有效激發，對學生想象力和思維能力的培養非常有利，讓其領略到美術知識的奧妙和魅力，在美術知識的學習之中更加積極和主動，借此實現學習效率的有效提升。

（四）豐富教學方法

在小學美術教學之中應用微課教學形式，有效結合教材內容，大力創新和改革老師傳統的教學方式，讓枯燥的課堂教學更加生動，實現學生學習熱情的激發。在實際教學的過程中，老師對微課教學形式加以運用，不僅引導學生臨摹所學的內容，鼓勵學生創新運用身邊的廢棄物，還能對學生愛護環境、節約能源的意識進行培養，實現學生綜合能力的不斷提升。

二、小學美術微課制作的注意點

就通常情況而言，重難點教學剖解的實錄、教學動畫、課件配合教師上課等等都是微課制作的方式方法。但是，我們必須注意無論是什么方式，它畢竟是一種“課”，不過這種“課”的展示方式是視頻。對此，我們必須嚴格遵循教學規律，教學內容要合理、要科學，教學思維要清晰，符合邏輯，結構必須完整，教學的語言應符合規范。結合小學美術教學的特點，筆者認為在微課制作中，我們必須注意：（1）內容應少而精，不應多，更不應雜，應有深度，而不是過寬。一句話：一個微課只應該有一個難點。（2）微課視頻的時長，不宜過長，應短小精悍，但是內容、結構必須是完整的、科學的。（3）微課視頻的后期制作是不可或缺的，是必要的。因為只有做好對應的后期制作，我們才能把科學的、合理的內容準確地傳遞給學生，所以，我們必須重視這個環節。必須對微課視頻的部分環節做必要的剪輯和適當的延緩鏡頭等，唯有如此才可以得到事半功倍之效。

三、小學美術課堂教學中應用微課的措施

（一）營造良好氛圍，簡化教材知識

由于處于小學學齡段的孩子年齡較小，沒有成熟的智力和思維，再加上很多教材中的內容和學生的生活實際并不契合，導致學生的學習存在一定的困難，對學生學習美術知識造成一定的制約。在美術課堂上應用微課，根據自身的實際情況使用音頻、視頻等，大大簡化教材內容，從孩子的視角看待問題、解決問題，實現教學效率的不斷提升。

比如，我們在執教《圓圓的世界》內容的過程中，雖然學生在日常生活中有很多的圖形，但是學生由于沒有刻意地去觀察和研究，導致學生并不能講出生活中的一些圓圓的圖形，這對課堂教學的進程造成一定的影響。如果我們把微課引入到實際教學之中，在課堂上播放和學生生活中相關的圓圓的圖形，科學展示圓圓的世界，讓學生在完成觀看后，依托自身對內容的相關理解，放飛想象力，進行作畫，老師在一旁進行鼓勵和指導。

（二）便利美術學習，培養學習能力

置身于現代化社會，我們已經全面進入信息化時代，不僅有電腦，智能手機、平板電腦也不斷普及，我們可以使用相應的視頻軟件播放相應的微課，把學生學習的渠道予以有效拓展，便利了學生今后美術知識的學習。對老師來講，我們在對美術作業進行布置的時候，也不僅僅局限于課堂之中，而是把微課視頻通過手機上傳，學生可以到家中進行自主學習，把美術作業獨立完成，這對學生獨立思考能力、自主學習能力的培養非常有幫助，借此全面發展學生。比如，我們在執教《畫畫蝦和蟹》內容的時候，由于很多學生可能沒有見過蝦和螃蟹，因此要是讓學生憑空想象，會存在很大的困難。因此，我們作為老師，可以下載好螃蟹、蝦的相關視頻，把簡要的作畫方式視頻化，讓學生對此深入地了解，然后以此為基礎進行繪畫。完成繪畫后，我們還可以在學生群體中予以展示，讓學生彼此找出優缺點，借此實現共同進步。

（三）延伸教材知識，開闊學生視野

隨著科學技術的不斷進步和提升，人們的視野之中出現越來越多的流行元素，這一學習需求傳統的教學方法難以滿足。因此我們在美術課堂教學之中應用微課，能夠有效地延伸教材知識，有效結合流行元素，不僅可以讓學生的審美能力不斷提升，還能實現學生視野的有效開闊。比如，我們在執教《水墨畫樹》這篇內容的過程中，老師就可以通過微課延伸這一教材內容，我們可以展示古代中國有名的水墨畫，教授相應的繪畫技巧，讓學生對此有一定的了解和學習，在開闊學生視野的同時，還能學習更多的知識內容，實現全面綜合性的發展，這對學生今后的發展有莫大的好處。

（四）合理融合理論和實踐

我們需要有效的整合課堂知識和實踐應用，這樣才能在生活和學習中有效的運用美術知識，以便于更加靈活地開展美術知識的學習。在完成每一節美術課程以后，老師可以布置和學習內容有關聯的小作業，在下一次上課之前收上來，并且進行相應的拍照記錄，然后通過幻燈片的形式展示其中的優秀作品，和同學們一起對這些優秀的作品進行欣賞。借助這樣的方式，把學生內心的美感予以喚醒，他們對待美術作業的態度也更加認真，從而有效地聯系了美術課堂教學和實際生活，讓學生在課下盡情地揮灑自己的靈感，不斷提升學生實踐美術知識的能力，這對學生形成美術素養，提升教師課堂教學的效率來講，具有非常重要的現實意義，對此我們要有清醒的認識和了解。

根據上文的論述，我們在小學美術教學之中應用微課形式，能夠為學生營造良好的學習氛圍，實現教學內容的不斷豐富，學生的學習興趣更加高漲，學習能力、審美能力得到提升，這對學生的全面發展有較強的現實意義。

參考文獻：

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