孩子頂嘴氣死人？送你4 柄“上方寶劍”

■張嘉楠

你家孩子愛(ài)頂嘴嗎？這個(gè)問(wèn)題，相信能扎到不少父母的心。但愛(ài)頂嘴的孩子絕不是個(gè)例，而是大多數(shù)孩子都會(huì)有的行為。于是，家長(zhǎng)開(kāi)始焦慮困惑：這么小就管不了，這以后可怎么辦呀？別急，你這么做比你怒吼一千句都有用。

想一想孩子為啥會(huì)頂嘴

孩子頂嘴其實(shí)給我們釋放出這樣一個(gè)信號(hào)：他的自我意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒了，也就是說(shuō)他有自己的想法和自己的意志了。這意味著，家長(zhǎng)需要調(diào)整自己對(duì)待孩子的方式來(lái)適應(yīng)孩子新的成長(zhǎng)階段。

其實(shí)孩子自我意識(shí)的覺(jué)醒是一個(gè)自然的過(guò)程，每一個(gè)人都要經(jīng)過(guò)自我意識(shí)的覺(jué)醒，才能成長(zhǎng)為具有獨(dú)立人格的人。

按照心理學(xué)的理論，人的一生有兩次自我意識(shí)的飛躍發(fā)展時(shí)期，第一次是2 到3 歲，這個(gè)時(shí)期的孩子感覺(jué)到自己是個(gè)小大人，什么事都要自己做，但畢竟年齡還太小，和家長(zhǎng)之間幾乎不會(huì)因此有沖突。

第二次是在青春期。孩子到了青春期，很多家長(zhǎng)都會(huì)因孩子的叛逆而倍受困擾。這其實(shí)和孩子的生理和心理發(fā)育有關(guān)，青春期的孩子，第二性征開(kāi)始發(fā)育，自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)，自尊心很強(qiáng)，他們好像更喜歡挑戰(zhàn)權(quán)威，喜歡挑家長(zhǎng)或者老師的錯(cuò)。他們要求脫離父母的約束，追求獨(dú)立自主，同時(shí)內(nèi)心又充滿矛盾和困惑，情緒也會(huì)很不穩(wěn)定。如果家長(zhǎng)不了解這種心態(tài)，缺乏正確的應(yīng)對(duì)方法，就會(huì)使矛盾激化，很容易出現(xiàn)極端的行為。

并不是說(shuō)孩子到了青春期才有自我意識(shí)，自我意識(shí)的發(fā)展是貫穿著孩子成長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程的。現(xiàn)在10 歲的孩子可能已經(jīng)進(jìn)入青春期，而家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)七八歲的孩子就開(kāi)始頂嘴了，這其實(shí)就是孩子自我意識(shí)的覺(jué)醒和家長(zhǎng)管理的碰撞，家長(zhǎng)就要引起重視，調(diào)整自己的應(yīng)對(duì)方式，讓孩子即將到來(lái)的青春期能夠平穩(wěn)渡過(guò)。

孩子開(kāi)始頂嘴了，家長(zhǎng)忌做4 件事

1.反復(fù)跟孩子講道理

孩子最看不慣的就是家長(zhǎng)反復(fù)嘮叨，講一些老生常談沒(méi)什么新意的道理。“你可得好好學(xué)習(xí)呀，學(xué)習(xí)不好就考不上大學(xué)，考不上大學(xué)長(zhǎng)大了連工作都找不到。”家長(zhǎng)講的這些道理都沒(méi)錯(cuò)，可這個(gè)時(shí)候的孩子，家長(zhǎng)已經(jīng)無(wú)法通過(guò)重復(fù)的語(yǔ)言把自己的理論寫(xiě)入孩子的大腦，說(shuō)多了反而讓孩子很反感。孩子干脆起了條件反射，家長(zhǎng)一張嘴孩子就煩，就知道又是那一套，無(wú)論家長(zhǎng)說(shuō)什么孩子都不愛(ài)聽(tīng)了，這就是叛逆的開(kāi)始。

不要試圖讓一個(gè)10 歲的孩子一下子能夠明白30 歲的大人明白的道理，有些道理必須是自己在經(jīng)歷人和事的過(guò)程中慢慢感受才能真正懂得。

2.總是給孩子否定的評(píng)判

有一位家長(zhǎng)在平臺(tái)提問(wèn)，自己11 歲的女兒經(jīng)常會(huì)和同學(xué)老師發(fā)生沖突，勸她她會(huì)和家長(zhǎng)頂嘴。昨天因?yàn)闆](méi)帶畫(huà)畫(huà)本，她就拿出別的學(xué)科作業(yè)來(lái)寫(xiě)，被老師沒(méi)收了作業(yè)本，她馬上去和老師搶，和老師爭(zhēng)論。她說(shuō)，這是我的東西，你憑什么沒(méi)收？

往往在家長(zhǎng)的意識(shí)里，孩子和老師發(fā)生沖突一定就是孩子錯(cuò)了，認(rèn)為孩子和老師頂嘴本身就是錯(cuò)誤的行為。和老師頂嘴當(dāng)然不提倡，但其實(shí)如果這個(gè)老師能夠理性一些，去和孩子溝通忘記帶畫(huà)本的問(wèn)題，而不是上來(lái)就沒(méi)收孩子的作業(yè)本，孩子的反應(yīng)可能就不會(huì)那么抵觸。

家長(zhǎng)如果總是在否定孩子的前提下去和孩子溝通，一聽(tīng)孩子和老師頂嘴，不問(wèn)青紅皂白先把孩子批評(píng)一通，孩子就會(huì)關(guān)上心門(mén)，不愿意繼續(xù)溝通下去，還難免會(huì)引起孩子的反感和抵觸，推著孩子走向叛逆。

3.對(duì)孩子要求過(guò)于嚴(yán)苛

有的孩子被安排得完全沒(méi)有自己的時(shí)間，不允許有任何的娛樂(lè)時(shí)間，孩子對(duì)自己的生活沒(méi)有一點(diǎn)自主性，內(nèi)心就會(huì)非常壓抑，孩子的自我意識(shí)面對(duì)壓迫必然會(huì)反抗。

特別是父母的要求孩子無(wú)論怎么努力都達(dá)不到的時(shí)候，或者父母自己不能以身作則，卻要求孩子這樣做。那么，盡管孩子在父母面前無(wú)疑是處于弱勢(shì)，可如果父母總是強(qiáng)勢(shì)推行過(guò)于嚴(yán)苛的標(biāo)準(zhǔn)，在自我意識(shí)覺(jué)醒的孩子那里一定會(huì)遭遇到反抗。

4.父母互懟

如果父母之間溝通的方式就是互懟，孩子自然就會(huì)習(xí)得這樣的溝通模式。再比如父母關(guān)系強(qiáng)弱不平衡，媽媽比較強(qiáng)勢(shì)，總是嘲諷打擊爸爸，爸爸在孩子面前說(shuō)話也就沒(méi)有了威信，孩子學(xué)著媽媽的樣子，就會(huì)和爸爸犟嘴。慢慢的，孩子在自己的人際關(guān)系里也習(xí)慣性使用這種方式。

所以有人說(shuō)：“每個(gè)孩子和父母都有一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，孩子贏了是喜劇，父母贏了是悲劇。”發(fā)現(xiàn)孩子開(kāi)始頂嘴，家長(zhǎng)要做的不是由著自己的情緒去和孩子頂牛，或者利用自己的強(qiáng)勢(shì)地位控制打壓孩子，而是做孩子成長(zhǎng)的榜樣和容器，用理解寬容為孩子撐起一個(gè)空間，引導(dǎo)孩子在這個(gè)空間里得到健康成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)孩子的頂嘴

【聽(tīng)】 不要一上來(lái)就對(duì)孩子的行為作出評(píng)判，要聽(tīng)聽(tīng)孩子講講事情的原委，聽(tīng)聽(tīng)他心里是怎么想的，他的感受和愿望是什么。耐心傾聽(tīng)才能看見(jiàn)，才能理解。

【找】 無(wú)論什么時(shí)候，先找到孩子的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)孩子做得好的地方，這會(huì)讓孩子覺(jué)得你是和他站在一邊的，孩子才愿意跟你交流。上面這個(gè)例子當(dāng)中，孩子沒(méi)有帶畫(huà)本沒(méi)辦法畫(huà)畫(huà)，但能夠利用這段時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，就是值得肯定的點(diǎn)。如果家長(zhǎng)先肯定孩子的學(xué)習(xí)很努力，再和孩子商討忘記帶學(xué)習(xí)工具的時(shí)候怎么處理才更好，以及該怎么理解老師沒(méi)收作業(yè)本的行為，孩子就不會(huì)有情緒，肯定不會(huì)頂嘴了。

【忍】 跟孩子交流時(shí)，不要按照習(xí)慣想說(shuō)什么就說(shuō)什么，孩子頂嘴時(shí)，更要把自己想沖口而出的話忍住，說(shuō)話講究點(diǎn)兒策略，要想好了再說(shuō)。

【柔】 以柔克剛，尤其在孩子犯犟頂嘴的時(shí)候，家長(zhǎng)就更要管理好自己的情緒，不要跟孩子硬碰硬，有話好好說(shuō)。你柔和下來(lái)，孩子的情緒慢慢就平復(fù)了。對(duì)孩子也不是完全放任，孩子做錯(cuò)了也要批評(píng)，但是一定要注意自己說(shuō)話的態(tài)度，要柔和而堅(jiān)定，這樣也讓孩子自然就習(xí)得了好的情緒模式和交流習(xí)慣。