初中數(shù)學與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合初探

□甘肅省張掖市山丹縣南關(guān)學校 吳自惠

在科學技術(shù)發(fā)展背景下，我國教育事業(yè)逐漸變化，融入更多現(xiàn)代教學手段，為學生學習知識提供技術(shù)支持。數(shù)學學科與現(xiàn)代信息技術(shù)的結(jié)合利用，提升學生數(shù)學知識學習效果，創(chuàng)新教學方法與模式，提升教學水平。本文就初中數(shù)學與現(xiàn)代信息技術(shù)的結(jié)合進行分析。

一、初中數(shù)學教學中存在的問題

（一）課堂互動效果不佳

課堂活動主要是通過師生之間的互動完成。數(shù)學課堂活動中，發(fā)現(xiàn)師生之間的互動非常少，多數(shù)以課堂提問為主。在教學過程中，教師會根據(jù)教材內(nèi)容、學生學習狀態(tài)，不斷拋出問題，讓學生回答。對于初中生來講，教師在課堂上提出問題雖然可以集中注意力，但是無法使學生自身真正地參與課堂活動中，不能準確理解教師描述的知識內(nèi)容。此外，當教師提出問題后，并不重視學生回答的內(nèi)容，而是以自身的教學思路為主，忽略對學生解決問題能力與知識運用能力發(fā)展的培養(yǎng)。由于師生互動不到位的因素，導致部分教學活動開展效果不理想，致使學生失去數(shù)學學習的興趣。

（二）學生參與度差

良好的參與感能夠使學生在學習中收獲更多，形成積極的學習習慣與態(tài)度。在數(shù)學課堂活動中，一般教師會利用多媒體將教材知識直接呈現(xiàn)出來，讓學生完成基礎(chǔ)知識的學習。這種學習模式無法體現(xiàn)出學生主體性，同時無法使學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生強烈的參與感，不利于學生綜合素質(zhì)發(fā)展。在初中數(shù)學教學中，教師無法展示出信息技術(shù)運用的優(yōu)勢，增加課堂教學的活力，使學生更好地參與學習活動，展示自身的優(yōu)勢。這一問題需要引起教育工作者的注意，并在后續(xù)教學中進行改正與完善，利用不同學習方法提升學生學習興趣，提初中生的參與感。

（三）重教學形式輕效果

一直以來，我國初中數(shù)學教育中都存在重文化成績、輕學生素質(zhì)發(fā)展的情況。在新課程教育理念下，教育觀念已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，更加注重教學形式的創(chuàng)新與改變，期望通過此實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在數(shù)學課堂活動中，部分教師雖然會采用多種不同形式進行教育工作，但是并沒有將關(guān)注度放在教學效果提升上。過分重視教學形式的創(chuàng)新，最后造成教學效果不理想，沒有達到教學形式創(chuàng)新的目的，導致學生數(shù)學學習質(zhì)量不佳。

二、初中數(shù)學教學與信息技術(shù)融合教育對策

（一）利用信息技術(shù)交互性，增加師生互動

信息技術(shù)具有互動性、共享性的特點，在數(shù)學教學中運用，可以將教材內(nèi)容以動態(tài)的形式呈現(xiàn)出來，使教學活動更加生動、有活力，以此增加師生之間互動，展示信息技術(shù)的交互性的優(yōu)勢。數(shù)學課堂教學中，可以圍繞以下兩個部分進行教育工作：

第一，利用計算機人機交互的特點，營造良好的氛圍，激發(fā)學生的主動表達意識，提升課堂學習有效性。一般來講，教師會利用多媒體傳播文化知識，組織教育工作。對于教師與學生，更加熟練與熟悉多媒體教學方法，可以幫助學生更好地學習文化知識。因此在課堂教學中，教師可以利用多媒體視頻播放的功能，將教材內(nèi)容以圖文并茂的方式展示出來，增強教學的感染力，使學生在豐富多彩的學習環(huán)境中掌握數(shù)學知識，提高課堂學習效果。例如，進行“一元一次方程”內(nèi)容教學時，教師可以利用多媒體為學生展示各種不同類型的例題，讓學生在實踐中積累解一元一次方程的方法，提升學生對此類知識的理解。如，某商店開張，為了吸引顧客，所有商品一律按八折優(yōu)惠出售，已知某種皮鞋進價60元一雙，八折出售后商家獲利潤率為40%，問這種皮鞋標價是多少元？優(yōu)惠價是多少元？這一例題展示的過程，保證課件的圖文并茂，將枯燥知識轉(zhuǎn)化成貼近生活的形象，讓學生在閱讀過程中產(chǎn)生熟悉感，并在教師的指導下解題，以此增加課堂互動的有效性，提升解決問題效果。

第二，發(fā)揮信息技術(shù)的互動性，提升學生學習興趣。對于數(shù)學學習活動來講，興趣是驅(qū)動學生更好學習的動力，也是提升學生能力與品質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵。在課堂教學中加強對信息技術(shù)的互動性的運用，利用此加強與教材內(nèi)容、其他學生、教師的交流，增加對文化知識的理解，提高課堂教學效果。課堂活動中，教師可以利用電子白板增加學生的參與感與熱情，讓學生補充與完善所學知識，總結(jié)學習經(jīng)驗。電子白板具有重新編輯、保存的特點。在數(shù)學課堂教學中運用，使課堂活動變得更加生動有趣，無形中提升學生參與意識與交流意識，促使教學行為順利實施。

（二）增加教學多樣性，提升學生參與感

現(xiàn)代信息技術(shù)包含的內(nèi)容非常豐富，不僅擁有海量的教學資源，還有很多現(xiàn)代化教學技術(shù)。在數(shù)學教育工作中，加強對信息技術(shù)的運用，利用此優(yōu)化數(shù)學教學，充實教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學形式，以此提升教學效果，使學生學習知識更加牢固，從而提升學習積極性。初中數(shù)學教材有限，若是課堂活動中參與灌輸?shù)姆椒ㄟM行教學工作，無法展示出更多的文化知識，讓學生了解數(shù)學學科與生活之間的聯(lián)系，從而提升學生知識運用意識。

（三）翻轉(zhuǎn)課堂教學運用，提升教育工作質(zhì)量

在初中數(shù)學教學中，教師可以利用信息技術(shù)實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂，通過課前、課堂學習，強化學生對基礎(chǔ)知識的理解，使學生掌握數(shù)學學習方法，培養(yǎng)學生良好行為習慣。翻轉(zhuǎn)課堂，就是以信息技術(shù)為載體，以課前學習、課堂解決問題的一種教學模式，對學生自主學習意識培養(yǎng)具有促進作用。教師可以利用微課的形式，設(shè)計課前學習資源，將教材內(nèi)容制作出5分鐘的短視頻，其中有明確的重點、難點內(nèi)容，以學生易于理解的方式呈現(xiàn)出來，并通過QQ 或者微信分享給學生。課堂上，則就重點難點內(nèi)容進行詳細講解，讓學生在課堂中掌握基礎(chǔ)知識，強化知識結(jié)構(gòu)。

（四）在課后教學中運用，鞏固學生數(shù)學基礎(chǔ)

在課堂教學活動中，教師可以將信息技術(shù)運用在課堂教學結(jié)束后，根據(jù)就學生課堂學習情況，設(shè)計數(shù)字化線上復習學習任務，要求學生運用所學知識進行線上練習，鞏固學習基礎(chǔ)。該方法不僅可以消除以往的題海戰(zhàn)術(shù)對學生數(shù)學知識學習帶來的困擾，同時可以提升學生學習積極性，使學生對數(shù)學練習產(chǎn)生更多的興趣，同時可以優(yōu)化教育模式，為學生展示更加豐富的數(shù)學習題。教育工作中，加強對課堂教學活動的分析，充分了解學生學習狀態(tài)，設(shè)計電子化學習任務，并通過學習平臺或者教學軟件分享給學生，讓學生在線下完成學習任務，實現(xiàn)對基礎(chǔ)知識的記憶，提升數(shù)學教育有效性。

三、結(jié)語

總而言之，在初中數(shù)學教學中，信息技術(shù)與課堂教學的結(jié)合，提升學生基礎(chǔ)知識學習效果，使學生在學習中產(chǎn)生更多的參與感與熱情，無形中提升教育工作效果。課堂教學中，加強對信息技術(shù)的運用，借此創(chuàng)新教學形式與教學內(nèi)容，以此提升教育工作質(zhì)量，促使學生全面發(fā)展。